Кружок «Живое слово»

  • Описание
  • Группы
  • Отзывы
  • Место на карте

Нет ничего могущественнее слова. Научить школьников правильно использовать этот замечательный дар, данный им во владение, привить интерес к познавательной деятельности, развить любознательность и стремление к речевому самосовершенствованию – важная и необходимая задача, стоящая перед учителем. Задача не новая, но теперь она выходит далеко за рамки учебной, так как с введением образовательных стандартов нового поколения изменились требования к самим учащимся. Сегодня выпускник, оканчивающий среднее учебное заведение, ориентирован на непрерывное образование и самообразование, мотивирован на творчество, социальную активность. И ему необходимо свободно владеть устной и письменной речью, чтобы организовать всю свою жизнь, чтобы через общение, грамотное письмо он мог сказать именно то, что хотел, донести до другого часть своего “я”.

Кружок по русскому языку  позволяет школьникам увидеть разнообразный, увлекательный, неисчерпаемый мир слова, что важно для формирования истинных познавательных интересов, является опорой при подготовке к олимпиадам по русскому языку и литературе. Помогает каждому ученику с учётом его способностей, развивать и самостоятельность, и творческие инициативы.

Педагоги

Абдулкина Наталия Петровна

Учебный план

1. 1 неделя сентября – Вводное занятие «Слово о нас»

Путь к слову – 13 часов

2. 2 неделя сентября – Слово о слове.

3. 3 неделя сентября – Слово о слове.
4. 4 неделя сентября – Слово о словарях.
5. 1 неделя октября – К истокам слова.
6. 2 неделя октября – Культура слова.
7. 3 неделя октября – Слово… и «слова-родственники». «Чужие слова».
8. 4 неделя октября – Слово… и «слова-родственники». «Чужие слова».

9. 2 неделя ноября – Слова-омонимы и многозначные слова
10. 3 неделя ноября – Слово и его синонимы, антонимы, паронимы.
11. 4 неделя ноября – Слово во фразеологических оборотах
12. 5 неделя ноября – Слово во фразеологических оборотах
13. 1 неделя декабря – Роль слова в тексте.
14. 2 неделя декабря – Роль слова в тексте.
От слова к тексту – 7 часов

15. 3 неделя декабря – «В глубь текста»
16. 4 неделя декабря – «В глубь текста»
17. 2 неделя января – Типология текстов.
18. 3 неделя января – Стили текста. Основные черты.
19. 4 неделя января – Стили текста. Основные черты.
20. 1 неделя февраля – Языковые особенности разных стилей речи.
21. 2 неделя февраля – Жанры стилей речи.

От готового текста – к собственному тексту – 12 часов

22. 3 неделя февраля - Модель создания речевого высказывания.
23.  4 неделя февраля - Модель создания речевого высказывания. Конкурс юных ораторов.
24.  1 неделя марта - Творческое изложение
25. 2 неделя марта - Обучение написанию сочинения-миниатюры.
26. 3 неделя марта - Сочинение-анализ поэтического текста.
27. 4 неделя марта - Сочинение-анализ эпизода.
28. 2 неделя апреля - Нетрадиционные жанры сочинений.
29. 3 неделя апреля - «Я к Вам пишу…». Эпистолярный жанр как труд души.
30. 4 неделя апреля - Дневниковые записи.
31. 1 неделя мая - Отзыв.
32. 2 неделя мая - Аннотация.
33. 3 неделя мая - Эссе.
34. 4 неделя мая - Итоговое занятие «Пишут дети».

 

Цели программы

Цель программы - создание необходимой речевой среды для творческой самореализации и социализации обучающихся.

Результат программы

Личностные результаты:

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному слову;
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.


Предметные результаты:

представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
формирование навыков создания собственного текста в различных жанрах публицистики и художественной литературы;
проведение различных видов анализа слова, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным стилям;
извлечение необходимой информации из словарей, использование её в различных видах деятельности

Материально-техническая база

Компьютер, проектор