Кружок "Обучение чувашскому языку"

Содержание разработанной дополнительной общеразвивающей программы по обучению чувашскому языку  включает развитие первоначальных умений, навыков практического владения чувашским языком в устной форме, ознакомления с  чувашским национальным искусством, обычаями, уважение к национальным традициям. Обучение чувашскому языку направлено на развитие способности детей к общению, в основе обучения лежит игра

Педагоги

Толстова Светлана Анатольевна,  воспитатель высшей квалификационной категории

Содержание программы

Тема  № 1 «В детском саду»
Тема  № 2 «Осень пришла»
Тема: №3 «Наши занятия в  детском саду»
Тема : №4  «Зимние забавы»
Тема : №5 «Наши игры»
Тема : №6 «Мамин праздник».
Тема: №7 «Пришла весна»
Тема :№ 8 «Ждем лета»
Тема: № 9 «Скоро в школу»
Обобщающие занятия по темам
Итоговые занятия

Цели программы

Формирование желания слушать и понимать чувашскую речь, осваивать умения и навыки, необходимые для общения на чувашском языке.

Результат программы

 К концу обучения дошкольники могут:

- Значительно увеличить свой словарь, в частности, с существительными  обозначающими профессии (вĕрентекен, сутăçă, тухтăр, çĕвĕç), глаголами, обозначающими трудовые действия(ав, антар, апатлан, валеç), прилагательными, обозначающими признак предметов (хулăн,шупка и т.д.) , со словами — антонимами (аялта — çÿлте,кайра — малта, çинçе-хулăн)

- Активно употреблять слова, обозначающие местоположение предмета (аялта,кайра), названия дней недели(тунтикун, ытларикун, юнкун, кĕçнерникун,эрнекун,шăматкун,вырсарникун),частицу ан (ан кала)

- Осмысленно  с естественной интонацией внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания;

- Назвать слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в преложении(звук ă: Пахчара кавăн ÿсет)

- Определять место  звука в слове(в начале, середине,конце слова)(звук ă:ăслă, савăнăç,савăт)

- Различать на слух качество звуков в словах, отличающихся друг от друга одним  звуком(кашăк — чашăк,ту- çу,хур-хыр,юман- юмах)

- Понимать значение родственных слов(эмел, эмелле),использовать частицу ан для выражения отрицания в различных фразовых конструкциях;

- Составлять описание сюжетной картины, наблюдаемой или воображаемой ситуации из 5-8 предложений; последовательно передавать содержание литературного произведения, используя в пересказе выразительные средства, характерные для произведения.

- Различать  жанр художественного произведения; правильно оценивать поступки героев; участвовать в драматизации художественных произведений.

 

 

Материально-техническая база

·        Аудио-, видео-, фото- , интернет источники на электронных носителях по темам, реализуемым в рамках данной программы.

·        плакаты, картины, фотографии, дидактические карточки,  раздаточный материал, мультимедийные материалы по темам реализуемой программы