"Пластилиновое чудо"

Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

Пластилинография – это один из видов (жанров) в изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» – создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией. Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Учёными выявлена связь между активным движением пальцев ребёнка и формированием его речевого аппарата. Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является пластилин. Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Ведь развитие фантазии у ребенка тесно связано с развитием интеллектуальных способностей. Поэтому, стимулируя с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребенка, его способность представлять перед собой образы предметов, закладывается база для развития интеллекта ребенка. Учеными доказано, если развитие двигательной активности рук отстает от нормального течения, то задерживается и речевое развитие. В процессе занятий с пластилином ребенок проявляет творческие способности, которые благотворно влияют на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Планомерная работа по формированию ручной умелости в детском саду и семье способствует: · развитию речи, воображения, фантазии, смекалки; · получению углубленных знаний о качестве и возможностях различных материалов; · закреплению положительных эмоций; · возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства; · подготовке ребенка к последующему обучению в школе. У детей снижается утомляемость, повышается работоспособность, активизируются мыслительные, психические процессы. Дети становятся более открытыми, раскрепощенными, активными, добрыми и отзывчивыми, уверенными в своих силах и возможностях. У них повышается коммуникабельность, они учатся общаться, дружить, работать в коллективе. Рисование пластилином – замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Оно позволяет ребёнку освоить объём, сделать картинку рельефной и за счёт этого более выразительной и живой. А еще это хороший способ дать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку.

Педагоги

Федорова Алина Всеволодовна, воспитатель, 1 квалификационная категория

Содержание программы

Цель: формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности через обучение технике пластилинографии.

Задачи:

- передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

- освоить основные приёмы применения пластилина в картинках (шариковый, жгутиковый, капельный);

- освоить простейшие действия с пластилином (раскатывание, сплющивание, вытягивание, размазывание);

- создавать условия для свободного экспериментирования с пластилином, природным материалом и инструментами;

- формировать эстетическую картину мира и основных элементов «Я-концепции[1]творца»;

- развивать художественно-творческие способности детей; - воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

- способствовать формированию установки на получение качественного результата и преодоление частых неудач, неизбежных в процессе его получения;

 - развивать и укреплять мелкую моторику рук.

Структура занятий:

1.Вводная часть: организационный момент, интеграция (чтение художественной литературы, пальчиковая гимнастика).

2.Основная часть: объяснение и практическая деятельность.

3.Заключительная часть: пальчиковая игра и подведение итогов – похвала детей за труд и красоту созданной композиции.

Методы и приемы, используемые при реализации программы:

Наглядные – наблюдение, показ, образец;

Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

Цели программы

Цель: формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности через обучение технике пластилинографии.

Результат программы

1. Выполняет работы из пластилина в технике пластилинографии.

2. Развита  тонкая моторика пальцев и координация движений рук.

3.Создает динамические выразительные образы и коллективные сюжетные композиции.

4. Преодолевает трудности  при достижении поставленных задач.

5. Использует в речи техническую терминологию, технические понятия и сведения (пластилинография, мазки, размазывание, отщипывание, надавливание, вдавливание).

6.  Передает образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

7. Применяет основные приемы работы с пластилином в картинках с  изображением  более  или  мене выпуклых  объектов  на горизонтальной   поверхности.                                   

8.Работает на заданном пространстве.

9.Понимает поставленную задачу, действует по образцу, по словесному указанию.

Особые условия проведения

• Заинтересованность детей содержанием программы и ее конечным результатами.

• Организация процесса обучения в интересной доступной форме.

• Наглядность обучения.

• Наличие инструментов и материалов для работы.

• Наличие помещения, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

• Мебель по росту детей.

Материально-техническая база

Пластилин, стеки, штамбики фабричного производства, шаблоны, кисточки разных размеров, стаканчики для воды, краски, салфетки бумажные тканевые, картон белая, цветная. Природный материал (семена, крупы, травы и др.) Бросовый материал (пуговицы, зубочистки и другие). Наглядный материал: иллюстрации, образцы изделий, народные игрушки.

Стоимость

бесплатно