"Любознайка"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любознайка» имеет социально-педагогическую направленность, она поможет облегчить ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Современная концепция общего образования на первое место ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Если до недавнего времени основное внимание было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые знания и умения, то теперь положение коренным образом изменилось. Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь.

Педагоги

Абаськина Ольга Владимировна

Содержание программы

Данная программа является эффективным средством интеллектуального, эмоционального, нравственного и физического развития детей дошкольного возраста. Курс занятий полноценно готовит к жизни детей старшего дошкольного возраста: развивает их нравственные качества, интеллектуальные способности, эстетическое восприятие, повышает уровень физического развития; дети учатся читать и писать печатными буквами. Большое внимание уделяется воспитанию культуры общения, свободного выражения своих мыслей. Созданием данной программы послужил также социальный запрос родителей и школы. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Занятия строятся по принципу комплексного развития дошкольников. В занятиях сконцентрированы разнообразные виды деятельности, основанные на игре, которые составляют специфику обучения дошкольников.

Отличительной особенностью программы является её универсальность, состоящая в том, что все занятия строятся с учетом разного уровня развития детей. Это позволяет дифференцированно подходить к нагрузке каждого ребенка и творчески решать поставленные задачи.

Цели программы

Цель программы: сформировать у детей необходимую готовность к обучению грамоте; создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала дошкольника.

Задачи программы:

Образовательные –

Формировать у детей навыки звукобуквенного анализа слов.
Учить описывать предмет, игрушку, рассказывать по картинке, пересказывать знакомые сказки, маленькие рассказы.
Учить обозначать звуки на письме, строить звуковую схему слова; составлять слова из
букв и слогов.
Учить делению слов на слоги, выделять звуки, устанавливать их местонахождение в слове.
Научить писать элементы прописных букв, наиболее простые прописные буквы; чтению коротких слов.

Развивающие –

Развивать у детей фонематический слух; наглядно-образное и логическое мышление, память, внимание, воображение.
Пополнять и активизировать словарь детей.
Развивать любознательность как основу познавательной активности.
Развивать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику, с целью подготовки руки ребенка к письму.
Воспитательные –

Развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
Воспитывать самостоятельности и аккуратности при выполнении заданий, приводить в порядок рабочее место.
Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение подчинять свои интересы определенным правилам, способность к сопереживанию.

Результат программы

·        Сформированность эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

·        Проявление познавательного интереса к занятиям, улучшение речевого развития.

·        Сформированность основ диалектического мышления.

·        Усвоение основ целостного видения окружающего мира.

·        Сформированность коммуникативных навыков: рассказать о проведенном опыте,  его результатах сверстникам, взрослым.

·        Умение организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход деятельности.

·        Правильно и аккуратно   пользоваться приборами-помощниками при проведении опытов и экспериментов.

·        Делать выводы, фиксировать результат.

Выполнять работу самостоятельно, последовательно по схеме, инструкции; доводить начатое дело до конца

Особые условия проведения

 

·        Сформированность коммуникативных навыков: рассказать о проведенном опыте,  его результатах сверстникам, взрослым.

·      

Материально-техническая база

1. Оборудование  и оснащение уголка (лаборатории) необходимым  для проведения опытов и экспериментов оборудованием и материалом,  в соответствии с возрастом детей, согласно плана каждой возрастной группы.

2. Подбор литературно - художественного материала (стихи, загадки, пословицы, поговорки), познавательных рассказов.

3. Подбор классических музыкальных произведений, для сопровождения опытно-экспериментальной деятельности детей.

4. Составление картотеки опытов,  экспериментов, игр с различными материалами,.

5. Картотека схем выполнения последовательности опытов и экспериментов, которые помогут ребенку при  их проведении.

6. Рекомендации для родителей по созданию условий для экспериментирования  детей в семье.