Азбука нравственности

Актуальность программы в том, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень  нравственности человека должна отражаться в его поведении, в его компетентности, в его внутренних побуждениях и взглядах.

Программа построена таким образом, где занятия включают игровые моменты, эмоциональные, строятся на произвольном внимании.  Задача учителя - пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе, о своих поступках.

Педагоги

Николаева Елена Михайловна

Содержание программы

Раздел 1: Правила поведения в школе (6 ч)

Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в общественных местах.Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе.

Формы организации: занятие-путешествие, беседа, экскурсия, конкурс рисунков.

Виды деятельности учащихся:

- приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

- оценивать свои поступки и рассказывать о них;

- участвовать в конкурсе рисунков на тему «Я и моя школа»

- работать в паре: анализировать, обсуждать свои поступки, делать свои выводы, осуществлять самопроверку.

Раздел 2: О добром отношении к людям (10 ч)

Что такое «добро и зло».Что такое «добро и зло». Чтение произведений. «Ежели вы вежливы». «Ежели вы вежливы». Стихи о вежливости.Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете.

Формы организации: беседа, конкурс рисунков, урок-практикум, сюжетно-ролевая игра.

Виды деятельности учащихся:

- работать в паре: моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- читать и обсуждать стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимости бережного отношения к природе и сохранения природных связей.

Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7 ч)

«Ученье - Свет, а неученье-тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Распределение обязанностей. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома.  Мой труд каждый день дома. Как это важно.

Формы организации: беседа, просмотр видеофильма, ролевые игры.

Виды деятельности учащихся:

- работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

- работать в паре: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самопроверку.

Раздел 4: Правила опрятности и аккуратности (5 ч)

Культура внешнего вида. Культура внешнего вида. Чтение произведений. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время.

Формы организации: беседа, конкурс рисунков, игра, коллективно-творческая работа.

Виды деятельности учащихся:

- уметь оценивать результаты собственного труда и труда товарищей. Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. Оценивать внешний вид человека. Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих

Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2 ч)

Как вести себя на улице и дома. Как вести себя на улице и дома.

Формы организации: беседа, викторина, экскурсия.

Виды деятельности учащихся:

- работать в паре: находить изображения города, обозначать его цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; рассказывать о своем городе по плану;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице) Бережное отношение к окружающим людям нашего города.

Раздел 6: Школьный этикет (3 ч)

Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Чему нас научили уроки нравственности?

Формы организации: беседа, просмотр фильма, ролевая игра.

Виды деятельности учащихся:

- использовать в речи слова вежливости;

- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме;

- использовать доброжелательный тон в общении;

-самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы;

- оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

Цели программы

Воспитание духовно-нравственной личности ребёнка через систему ценностно-ориентированных занятий

 

Результат программы

У обучающихся будут сформированы личностные универсальные учебные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Обучающийся  получит возможность для формирования:

- морального сознания в общении, способности к решению в ситуации нравственного выбора  на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.