Трудности русского языка

В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи. Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства – и устно, и письменно. А развитие личности – это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. Таким образом, научить решать задания ЕГЭ по русскому языку – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку. Программа кружка по русскому языку «Трудности русского языка» будет полезна любому выпускнику школы.

 

Педагоги

Алексеева Альбина Анатольевна

Содержание программы


Знакомство с демоверсией по русскому языку.

Содержание ЕГЭ по русскому языку.
Критерии оценки экзаменационной работы.
Часть 1.(26 заданий)

1.Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
2.Средства связи предложений в тексте.
3.Лексическое значение слова
4.Орфоэпические нормы
5. Лексические нормы (употребление слова всоответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
5. Лексические нормы (употребление слова в

соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости). Плеоназм. Тавтология
7. Морфологические нормы (образование форм слова). Формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
7. Морфологические нормы (образование форм слова). Формы глаголов. 
8. Синтаксические нормы.Нормы согласования. Нормы управления.
9.Правописание корней. Практикум. Три группы корней:1. корни с безударными проверяемыми гласными; 2. корни с безударными непроверяемыми гласными; 3. корни с чередующимися гласными.
10. Правописание приставок.
11. Правописание суффиксов различных частей речи.
12.Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Практикум.
13.Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.
14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. Практикум.
15.Правописание -Н- и -НН-в различных частях речи.
16.Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами.
16.Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами. Практикум.
17.Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями). Практикум.
18. Знаки препинания при обращении и вводных словах.Практикум.
19.Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Практикум.
20.Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Практикум.
21. Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая). Практикум
22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
23. Функционально-смысловые типы речи. Практикум.
24.. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Практикум
25. Средства связи предложений в тексте. Практикум
26. Речь. Языковые средства выразительности.

Часть 2. Сочинение- рассуждение. Критерии оценки сочинения.
Вступление. Проблема. Практикум.
Работа над текстом. Комментарий одной из проблем текста. 
Работа над текстом. Выявление авторской позиции в тексте. 
Работа над текстом. Выражения согласия и несогласия с точкой зрения автора. Комментарий авторской позиции.
Аргументация.
Заключение в сочинении. Практикум.
Работа над текстом. Написание сочинения по тексту.
Пробный экзамен по русскому языку
Анализ пробного экзамена. Трудные моменты экзамена.
Обобщение и систематизация знаний по курсу.

Цели программы

- гуманитарное развитие учащихся;

- развитие творческих способностей личности;

- овладение учащимися свободной письменной речью;

- подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Результат программы

Программа занятий кружка предусматривает отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсии 2015 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности. Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Материально-техническая база

1. ЕГЭ 2019. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. И.П. Цыбулько. Издательство «Национальное образование». Москва 2018.

2. С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. Сочинение по литературе. ЕГЭ по русскому языку. Москва «Интеллект – Центр». 2014

3. Пособие «ЕГЭ 2019. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ». Егораева Г.Т.

4. Интернет- ресурсы.