Energy-навигаторы. Модуль «Практика инженерного проектирования»

Программа содержит обязательные для изучения темы по дисциплине «Организация проектной деятельности», раскрывающие исключительное значение организационных мероприятий в проектной деятельности учащихся. Образовательная программа «Energyнавигаторы. Проектный модуль. «Практика инженерного проектирования», ориентирована на организацию образовательного процесса по освоению технических компетенций на основе использования активных методов обучения, современных продуктивных технологий: кейстехнологии, проектной SCRUM-технологии, компетентностный подход («знания в действии»), метод проектного обучения («от конкретной задачи к реальному результату»), междисциплинарный подход, методы, основанные на самостоятельном поиске информации, проблемное обучение ("видеть проблемы в современной реальности и искать пути их решения").

Задачи программы:
- работа с проблемными полями, выбор идеи проекта;
- определение степени уникальности продукта, изучение существующих аналогов на рынке,
определение сильных сторон продукта (уникальность функций, экономичность сборки, нестандартное сочетание функционала и т.п.);
- создание дорожной карты по работе над проектом;
- сборка прототипа;
- верификация, инженерные испытание, оценка полученного результата;
- доработка выявленных недочётов.

Педагоги

Фадеев Александр Владимирович

Цели программы

Применение усвоенных знаний, умений и навыков при разработке и реализации идей проектов обладающих определенной степенью уникальности

Результат программы

Планируемые результаты освоения программы "Energyнавигаторы. Проектный модуль. "Практика инженерного проектирования" представлены универсальными и предметными (техническими) компетенциями обучающихся.


Универсальные компетенции(Soft Skills):
 умение работать в команде: работа в общем ритме, эффективное распределение задач и др.;
 наличие высокого познавательного интереса учащихся;
 умение ориентироваться в информационном пространстве, продуктивно использовать техническую литературу для поиска сложных решений;
 умение ставить вопросы, связанные с темой проекта, выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий;
 наличие критического мышления;
 проявление технического мышления, познавательной деятельности, творческой инициативы, самостоятельности;
 способность творчески решать технические задачи;
 готовность и способность применения теоретических знаний по физике, информатике
для решения задач в реальном мире;
 способность правильно организовывать рабочее место и время для достижения поставленных целей.

Предметные компетенции(Hard Skills):
 знание основ и принципов теории решения изобретательских задач, овладение
начальными базовыми навыками инженерии;
 знание и понимание принципов проектирования в САПР, основ создания и проектирования 2D и 3D моделей;
 знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на лазерном оборудовании;
 знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на аддитивном оборудовании;
 знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на станках с числовым программным управлением (фрезерные станки);
 знание основами и овладение практическими базисными знаниями в работе с ручным инструментом;
 знание основами и овладение практическими базисным знаниям в работе с электронными компонентами;
 знание и понимание основных универсальных перспективных технологий, используемых в, их отличие, особенности и практики применения при разработке прототипов;
 знание пользовательского интерфейса профильного ПО, базовых объектов инструментария.

Артефакты:
не менее одного выполненного индивидуального или командного проекта,созданного:
 с использованием каждой из технологий: лазерной, аддитивной, фрезерной, с применением методов работы с электронными компонентами;
 с применением кейс-технологии, проектной технологии SCRUM.

Особые условия проведения

При освоении данного модуля учащимися ведётся работа по созданию проектов. Тематика проектов заранее не обозначается. Учащиеся, освоившие ранее учебные программы по альтернативной энергетике,  выбирают темы прорывных проектов, рекомендованных AvtoNet, EnergyNet, Организаторами инженерных конкурсов, промышленными предприятиями, объединяются в проектные команды и работают над реализацией проектов. Представляют проекты предприятиям – заказчикам, организаторам конкурсов. Углублённо постигают инженерные графические программы, и участвуют в WorldSkills, других 3D графических конкурсах.
Все обучающиеся зачисленные на линию-2 делятся на проектные группы согласно интересам и предпочтениям, разрабатывают идею проекта и создают прототип.

Материально-техническая база

Для успешного выполнения кейса (практического задания в рамках Программы) потребуется следующее оборудование, материалы, программное обеспечение и условия:
 компьютер (ноутбук) с монитором, клавиатурой и мышкой, на который установлено следующие программное обеспечение: операционная система Windows (версия не ниже 7), среда разработки Arduino IDE (версия не ниже 1.6.10), пакет офисных программ MS Office – 15шт.; Конструкторские программы Autodesk Inventor, Autodesk Fusion360, CorelDraw – на 5 ноутбуков, Ultimaker Cura, Inkscape.
 компьютеры (ноутбуки) 15 шт и должны быть подключены к единой Wi-Fi-сети с доступом в Интернет;
 презентационное оборудование (проектор с экраном/телевизор с большим экраном) с возможностью подключения к компьютеру (ноутбуку) – 1 комплект;
 флипчарт с комплектом листов/маркерная доска, соответствующий набор письменных принадлежностей – 1 шт.;
 каждый стол для работы над кейсом должен позволять разместить за одним компьютером (ноутбуком) двух обучающихся и предоставлять достаточно места для работы с компонентами создаваемого устройства;
 печатные (учебники, справочники, публицистические издания, раздаточный материал и пр.);
 электронные образовательные ресурсы;
 цифровые образовательные ресурсы;
 интернет-ресурсы;
 аудиовизуальные