Театр маленького актёра

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в дошкольной группе при МБОУ «Новобайбатыревская СОШ» введены дополнительные занятия по театрализованной деятельности.

Преимущества развития детей средствами театрального искусства заключены, прежде всего, в коллективной природе театра. В то же время театральное искусство глубоко индивидуально и в полной мере позволяет реализовать индивидуально–дифференцированный подход в воспитании дошкольников. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции.

Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик, персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй.

Педагоги

Круглова Оксана Петровна, воспитатель

Расписание

Еженедельно по пятницам от 15.45 до 16.15

Содержание программы

· Знакомство с театром.

· Кто работает в театре. «Закулисье»

· Как вести себя в театре.

· Играем в театр (Сюжетно- ролевая игра)

· Знакомство с варежковым театром

· Мимика

· Сила голоса

· Знакомство с пальчиковым театром

· Знакомство с плоскостным шагающим театром

· Пантомима

· Сила голоса и речевое дыхание

· Знакомство с конусным театром

· Мимика и жесты

· Знакомство с теневым театром

· Рисуем театр (конкурс рисунков «В театре»)

· Знакомство с куклами би-ба-бо

· Слух и чувство ритма

· Театральные игры

· Знакомство с куклами- говорунчиками.

· Знакомство со штоковым театром

· Сценическая пластика

· Расслабление мышц

· Знакомство с театром из дерева, магнитным театром.

· Театр- кукол оригами.

· Конкурс «Игрушка для театрального уголка своими руками»

· Чувства, Эмоции

· Знакомство с масочным театром

· Театр на фланели

· Инсценировка шуток-малюток

· Культура и техника речи

· Подготовка к инсценировке сказок

· Показ театрализованного представления

 

Цели программы

Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

Результат программы

· дети называют основные средства коррекции речи (гимнастика для язычка и пальчиков);

· показывают пять-восемь артикуляционных упражнений; одну-две пальчиковые гимнастики; эмоциональное состояние героя мимикой;

· произносят одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса;

· выразительно читают стихотворный текст;

· передают образ героя характерными движениями;

· действуют на сцене в коллективе;

· держатся уверенно перед аудиторией.

· объясняют необходимость занятий по исправлению речевых недостатков, опираясь на внутренний мотив;

· называют основные средства коррекции речи (специальные упражнения для язычка, гимнастика для пальчиков, скороговорки, чтение стихов, выполнение домашних заданий);

· хорошо владеют комплексом артикуляционной гимнастики;

· показывают три-четыре пальчиковые гимнастики, эмоциональное состояние героя мимическими и пантомимическими средствами;

· сочиняют этюды по заданной теме индивидуально и коллективно;

· выразительно читают наизусть стихотворный текст, расставляя логические ударения;

· четко произносят в разных темпах пять-шесть скороговорок;

· произносят одну и ту же фразу с разными интонациями, разной силой голоса;

· показывают шесть-восемь эмоциональных выражений;

· действуют согласовано, включаясь в действие одновременно или последовательно;

· двигаются в заданном ритме и передают его по цепочке;

· создают пластические импровизации под музыку различного характера;

· умеют держаться на сцене уверенно, свободно выполняя простейшие действия.

Материально-техническая база

  • музыкальный зал