100 затей

ПРОГРАММА "100 затей"

Программа разработана для обучающихся 12-17 лет. Возраст 12-17 лет-это подростковый возраст, самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками. Именно общение со сверстниками становится чрезвычайно важным фактором развития личности подростка. Оно делает его жизнь эмоциональнее, насыщеннее, богаче и интереснее. Отношения со сверстниками дают подростку незаменимый опыт социального общения и поведения, практику жизни в коллективе. Подростки осваивают нормы морали, устанавливают отношения равенства и уважения друг к другу, овладевают коммуникативной культурой.

Почему важно общение со сверстниками:

Во-первых, общение со сверстниками – это важный специфический канал информации; по нему подростки обсуждают то, что не могут сообщить родителям.

Во-вторых, это специфический вид межличностных отношений. Групповые игры, совместная деятельность вырабатывают навыки социального взаимодействия, умения соотносить личные интересы с общественными.

В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности облегчает подростку автономизацию от взрослых и дает чувство эмоционального благополучия.

Именно посещая занятия лидер-центра «100 Затей», обучающиеся смогут реализовать свою потребность в общении со сверстниками.

Формирование коммуникативной культуры происходит на занятиях через игры.

Игра – это искусственно создаваемая жизненная или проблемная ситуация, которую мы воспроизводим, тем самым, перенося реальную жизненную проблему в игровую деятельность. Игра занимает одно из основных и важнейших мест в системе работы педагога. Она направлена на сплочение коллектива, развитие коммуникативных и организаторских способностей, создание благоприятного эмоционального и психологического фона. Имеет диагностическую, контролирующую и прогнозирующую функции.

А так же игра-

1. Это фактор развития личности.

2. Способ приобщения подростка к взрослому миру.

3. Интересная форма обучения жизненно важным умениям и навыкам.

4. Ознакомление подростков с широким спектром человеческой деятельности.

5. Диагностирование социального развития подростка.

6. Профессионально подготовленная форма социально-психологического тренинга.

7. Способ педагогической помощи подросткам с проблемами в реальной жизни.

8. Эмоциональная психокоррекция.

9. Способ формирования коммуникативных способностей, лидерских качеств, а так же дружбы, товарищества, взаимопомощи и гуманистического отношения в коллективе.

 

Таким образом, перед лидер-центром «100 Затей» стоят следующие задачи:

 

1.образовательные – знакомство с классификацией и различными видами игр, игровыми формами проведения досуга;

-знакомство с коммуникативными играми;

1. –знакомство с основными правилами и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

2.развивающие-развитие интеллекта, творческих умений и навыки проведения игровых и конкурсных программ;

- развитие умения работать в команде (КТД)

2. 3.воспитательные - воспитание коммуникативной культуры: воспитание принципов взаимопонимания, уважения к себе и окружающим людям и обучать способам толерантного взаимодействия и конструктивного разрешения конфликтов.

Практическая значимость программы заключается в том, что полученные знания ребята смогут применять,участвуя в событиях различного уровня.

Педагоги

Игнатьева Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования высшей категории

Содержание программы

I. Введение. Цели и задачи лидер-центра «100 затей». Игра как средство воспитания и развития личности.

Инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности.

II. Характеристика основных видов игр и их классификация.

Возможности различных видов игр. Методика организации и проведения.

III.Коммуникативные игры. Значение. Цели. Виды коммуникативных игр.

Характеристика основных видов коммуникативных игр и их классификация:

- Игры на знакомство. – Игры-Приветствия;

- Игры на знакомство. – Игры с именами;

-Игры, направленные на сплочение коллектива;

-Игры на взаимодействие;

-« В кругу друзей».

-Игры, направленные на разрешение конфликтов.

IV. Виды, особенности и правила публичного выступления.

V.Коммуникативные качества речи

VI.Коммуникативные игры.

Игры на вербальное общение.

VII. Коммуникативные игры.

Игры на невербальное общение.

VIII. Игры на доверие.

IX. Игры на развитие эмпатии.

X. Комплексный зачёт.

Подведение итогов года в игровой форме.

Цели программы

Реализация творческих интересов и способностей через игровую коммуникативную деятельность

Результат программы

По завершению курса обучающиеся

знают:

-классификацию игр;

-виды коммуникативных игр и их значение;

-правила выступления с публичной речью.

умеют:

-различать игры по видам;

-общаться, не бояться выступать перед аудиторией;

-проводить игры в кругу друзей, в классе, перед аудиторией;

-подводить итоги в игровой форме.

Материально-техническая база

Для реализации дополнительной общеразвивающей программы «100 Затей»
имеются: помещение для занятий, оборудование. Имеется возможность доступа к
компьютерной технике, Интернету.
Для организации образовательного процесса используется богатый методический
материал, наработанный за годы работы.