«Решение задач по генетике и молекулярной биологии»

Программа направлена на углубленную подготовку по решению задач по генетике и молекулярной биологии. Данный курс поможет учащимся повторить основные разделы школьной программы по основным направлениям биологии, систематизировать материал и извлечь необходимую информацию из большого числа источников.Достаточно большое количество заданий способствует углублению знаний и расширению кругозора в области биологии.

Педагоги

Майорова Анастасия Александровна, учитель биологии первой квалификационной категории.

Учебный план

Первый и второй Закон Г. Менделя. Решение задач.
Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.
Взаимодействие аллельных генов. Кодоминирование.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.
Решение задач на дигибридное скрещивание
Решение задач на анализирующее скрещивание.
Сцепленное наследование генов.
Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.
Решение задач на сцепленное наследование генов и наследование, сцепленное с полом.
Решение задач на сцепленное наследование генов и наследование, сцепленное с полом. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность.
Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.
Решение задач на взаимодействие неаллельных генов. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Решение задач разных типов.
Решение задач разных типов. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Введение. Неорганические вещества клетки.
Биополимеры. Углеводы. Липиды.
Биополимеры. Белки, их состав и строение.
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. ДНК.
Нуклеиновые кислоты. РНК. Решение задач на применение правила Чаргаффа и принципа комплементарности.
Решение задач на применение правила Чаргаффа и принципа комплементарности.
Пластический обмен. Биосинтез белков. Синтез и-РНК.
Пластический обмен.
Синтез полипептидной цепи на рибосоме. Регуляция транскрипции и трансляции.
Решение задач на генетический код. Последовательность аминокислот в полипептиде.
Решение задач на генетический код. Последовательность аминокислот в полипептиде. Определение мономеров белка, запрограммированного в данной ДНК.
Решение задач на генетический код и биосинтез белка. Определение длины генов.
Решение задач на генетический код и биосинтез белка. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Решение задач различных типов. Определение молекулярной массы гена.

Цели программы

- подготовить учащихся к сдаче экзамена по биологии в форме ЕГЭ.

Результат программы

Знать/понимать:

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

Уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).