«Риторика»

  • (1)

Использование интонационных навыков в дошкольном возрасте является важной предпосылкой для успешного овладения письменной речью, ее грамматическими структурами. Поэтому важно помочь детям научиться оформлять свою речь интонационно правильно.

Разработанная серия игр и игровых упражнений направлена на развитие просодических компонентов речи у детей, а именно развитие силы голоса, правильной паузации речи, интонированной выразительности речи, восприятие и воспроизведение ритмов, темпа речи, высоты и тембра голоса.

При организации и проведении работы учитывается личностно-ориентированный подход к ребенку.

Педагоги

Шереметова Елена Валентиновна – учитель-логопед. Окончила ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»  по специальности «Преподаватель педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию» в 1997 году, прошла профессиональную переподготовку в «Московском государственном университете имени М. А. Шолохова» по программе «Логопедия». Имеет первую квалификационную категорию по должности "Учитель-логопед". Стаж работы в данной должности - с 2016 года.

Содержание программы

Образовательная область – социально-коммуникативное развитие.

Вид детской деятельности – коммуникативная.

Раздел – социализация, развитие общения.

Средняя возрастная группа – 1 занятие в неделю.

Старшая возрастная группа – 1 занятие в неделю.

Подготовительная возрастная группа – 1 занятие в неделю.

Цели программы

Обеспечение системы средств и условий формирования просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста.

Результат программы

- Умеет оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого;

- Может ориентироваться в разных ситуациях общения, учитывая, к кому обращается говорящий, с какой целью, какие формы этикета будет использовать;

- Умеет владеть своим голосом;

- Может внимательно слушать собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего;

- Умеет соотносить невербальные и вербальные средства общения.

Особые условия проведения

Реализация уровневого подхода в коррекционной работе с детьми. Коррекция осуществляется в зависимости от уровня сформированности просодических компонентов речи.

Материально-техническая база

Материалы и оборудование : настенное зеркало, столы и стулья для занятий, шкафы для методической литературы, игры и игрушки для работы над неречевыми процессами, коробки для размещения пособий.

Наглядные пособия: предметные и сюжетные картинки, пособия для автоматизации и дифференциации звуков.

Информационные и технические средства: ноутбук, интерактивные развивающие познавательно-речевые игры для детей 5-7 лет.