Ораторское мастерство

 Занятия в кружке развивают индивидуальную творческую деятельность, способствуют объединению детей, их умению взаимодействовать между собой и педагогом; обогащают детей новыми знаниями, умениями, навыками и закрепляют их; совершенствуют внимание, усидчивость, память, мышление, творческое воображение и другие психические процессы и качества, необходимые для жизни и обучения.

При этом решаются речевые задачи: пополняется словарный запас ребенка, развивается грамматический строй речи, связная речь, автоматизируются поставленные звуки.

Программа решает одну из важных проблем – развитие культуры речевого поведения ребенка в современном обществе. Позволяет обеспечить всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств дошкольника, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, ответственность, самостоятельность.

Цель программы: знакомство  школьников с культурой речевого поведения, совершенствования

Педагоги

Яганова Людмила Валериановна

Содержание программы

1. Введение. Ознакомление с содержанием и организацией кружковой работы. Знакомство с предметом риторика. Формирование теоретических знаний и практических умений по предмету.

2,3. Раздел I. Общение. Тема 1. Вместе “оживим” сказку – это наше общее дело(2ч.)

Слушание и рассказывание сказок, работа над эмоциональным восприятием услышанного. Игры-драматизации любимых сказок.

4. Тема 2. Помоги товарищу. Не кричи, спокойно объясни. Виды говорения. Диалог и монолог. Культура общения.

5. Тема 3. Мимика и жесты, о чем они говорят. Разговор с помощью мимики, жестов и пластики тела. Сценки без слов.

6. Тема 4. Подумай, с кем ты говоришь. Ты говоришь – я слушаю. Понятие “общения”. Цели общения. Правила общения. Культура слушания. Разные виды реакции на речь говорящего.

7. Тема 5. Давай побеседуем. Тематика беседы. Правила беседы. Понятие “интересный собеседник”.

Раздел II. Речевой этикет.

8. Тема 1. Скажи при встрече: “Здравствуйте!”. Уходя, скажи “До свидания!”

Речевой этикет в разных ситуациях общения (формы приветствия и прощания). Сценки приветствия и прощания.

9. Тема 2. Волшебное слово “Спасибо”, “Пожалуйста”.

Cлова спасибо и пожалуйста – волшебные. Ситуации, при которых говорят спасибо и пожалуйста. Разыграть сцену.

10. Тема 3. Зачем быть вежливым? Как обратиться к человеку?

Этикет и общая культура дошкольника. Формы речевого этикета. Вербальные и невербальные средства общения.

11,12. Тема 4. Как говорить по телефону. (2ч.)

Разговор по телефону. Правила диалога по телефону. Учимся правильно говорить по телефону.

Раздел III. Речевая деятельность.

13. Тема 1. Игры на развитие логики, воображения, фантазии, внимания, наблюдательности, памяти.

Игры: “Угадай: что я делаю?”, “Превращение предмета”, “Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем!”, “Поварята”, “Летает – не летает”. Разнообразные игры на превращение.

14. Тема 2. Описание животных, растений, предметов быта и т.п. с опором на изображение.

Практическая работа: описание животных, растений, предметов быта и т.п. по изображению на картинках. Раздаточный материал. Лото.

15,16. Тема 3. Расскажи сказку от имени героя, или “Моя сказка”.(2ч.)Рассказывание сказки от имени своего героя. Сочинение своей сказки.

Раздел IV. Техника речи.

17. Тема 1. Правильное произношение звуков. Артикуляционная гимнастика для губ: “Улыбка”, “Заборчик”, “Бублик”, “Хоботок”, “Веселый пятачок” и т.д.

Артикуляционная гимнастика для языка: “Лопаточка”, “Вкусное варенье”, “Маляр”, “Лошадка”, “Грибок”, “Гармошка” и т.д.

18. Тема 2. Развитие речевого дыхания.

Игры и упражнения на речевое дыхание: “Мыльные пузыри”, “Веселый пятачок”, “Удивленный бегемот”, “Фыркающая лошадка” и т.д.

19. Тема 3. Чистоговорки, считалки, стихи, скороговорки.

Скороговорки, стихи, считалки, для четкого произношения всех звуков. Игры – чистоговорки: “Летний день”, “В лесу”, “В зоопарке” и д.р. Игры – скороговорки: “Испорченный телефон”, “Фраза по кругу”, “Змейка с воротцами”, “Главное слово” и т.д. Считалки, стихи по выбору педагога. Интонационная выразительность стихов, чистоговорок, считалок.

20. Тема 4. Игры на развитие мелкой моторики.

Различные игры с пазлами, игры – шнуровки, игры с палочками, пальчиковая гимнастика с потешками.

21,22,23. Тема 5. Комплекс упражнений “Речь и движение”(3ч.)

Упражнения на координацию движения с речью. Моделирование гласных в сопровождении фонемного движения.

Раздел V. Основы театральной культуры.

24,25,26. Тема 1. Знакомство детей с видами театрального искусства.(3ч.)

Виды театрального искусства (кукольный, драматический, театр оперы и балета). Постановка сказки “Репка” (кукольный театр). Посещение кукольного театра.

27. Тема 2. Развитие интереса к сценическому искусству.Театральная терминология. Театральный спектакль глазами актеров и глазами зрителей. Сценка-игра “Идем в театр”.

VI. Игры – драматизации.

28, 29. Тема 1. Кукольный театр на столе.(2ч.)

30, 31, 32. Тема 2. Игры – драматизации по сказкам.(3ч)

“Красная шапочка”, “Три поросенка”, “Колобок”.

33. Тема 3. Творческий отчет по театральной деятельности.Спектакль детей “Наш огород”.

34. Тема 4. Заключительное занятие.Обобщение и подведение итогов работы кружка за год.

Цели программы

знакомство школьников с культурой речевого поведения, совершенствования их речи на основе использования элементов театральной деятельности.

Результат программы

– развивать речь детей;

– воспитывать у детей отношение к слову как эффективному средству общения; учить школьников пользоваться этим средством успешно и уместно;

– развивать мыслительные способности детей, воображение, фантазию;

– развивать умение слышать собеседника;

– учить вести беседу, отстаивать свою точку зрения, подбирая для этого достойную аргументацию;

– учить правилам речевого этикета и способствовать тому, чтобы эти правила стали нормой жизни детей;

– выработать у детей четкую дикцию, заложить основы правильного речевого дыхания, формируя у детей отношение к четкой и ясной речи как к обязательной составляющей успешного общения;

– развивать актерские способности детей, работая над выразительностью их речи, пластики, мимики.

– развивать эстетические способности;

– развивать сферу чувств, соучастие, сопереживание;

– активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес;

– развивать навыки общения и коллективного творчества.

Материально-техническая база

Учебный кабинет