ДОП «Логоритмика для малышей »

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Логоритмика для малышей» разработана для детей 3-4 лет направлена на  преодоление речевого нарушения у детей путём развития, воспитания и коррекции двигательной сферы через музыкально-логоритмическую деятельность.

 

Педагоги

Педагог дополнительного образования Рахимова Елена Александровна

Содержание программы

1 год обучения, 70 занятия в год, 2 занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия – 20 минут.

Цели программы

Цель программы: Преодоление речевого нарушения у детей путём развития, воспитания и коррекции двигательной сферы через музыкально-логоритмическую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать двигательные умения и навыки.

2. Развивать пространственные представления.

3. Развивать координацию, переключаемость движений.

4. Знакомить с метроритмикой.

Воспитательные:

1. Воспитывать и развивать чувство ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность.

2. Формировать способность восприятия музыкальных образов и умение ритмично и выразительно двигаться в соответствии с данным образом.

3. Совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма.

Коррекционные:

1. Развивать речевое дыхание.

2. Развивать артикуляционный аппарат.

3. Развивать фонематическое восприятие.

4. Развивать грамматический строй и связную речь.

5. Формировать и развивать слуховое и зрительное внимание и память.

Результат программы

Планируемые результаты освоения программы:

· у ребенка сформировано зрительное восприятие, внимание и память;

· у ребенка сформировано слуховое внимание и память;

· у ребенка развита статическая координация движений;

· у ребенка развита произвольная регуляция мышечного тонуса;

· ребенок способен ориентироваться в схеме собственного тела;

· ребенок способен ориентироваться в пространстве с опорой на правую руку;

· у ребенка развито восприятие пространственных признаков предметов;

· у ребенка развита динамическая координация движений рук;

· у ребенка развита артикуляционная моторика;

· у ребенка развиты мимические мышцы, эмоциональная сфера, воображение и ассоциативнообразное мышление;

· у ребенка сформирована смыслоразличительная способность языка на основе материала звукоподражаний;

· у ребенка сформирована слогоритмическая структура слов;

· у ребенка сформирована функция фонематического слуха;

· у ребенка сформирован предметный, глагольный словарь.

 

Особые условия проведения

-проведение занятий по коррекции нарушенных психических функций;

-проведение занятий по формированию навыков самообслуживания и гигиены;

-оказание логопедической помощи по коррекции речевых нарушений;

-проведение целенаправленной работы с родителями ребенка, обучение их доступным приемам коррекционно-развивающей работы.

Материально-техническая база

- Пособия для развития воздушной струи: шарики, пушинки, из бумаги, колпачки и т.д.

- Музыкальные инструменты, звучащие игрушки и т.д.

- Мячи, массажные мячи разных размеров, ребристые палочки, мозаика, бусы, шнуровки.

- Картинный материал по лексическим темам, зашумленные картинки, наложенные рисунки, недорисованные (недописанные) изображения, игрушки и предметы для игр: «Запомни и назови», «Что изменилось», «Чего не стало», «Волшебный мешочек», «Бассейн», «Сундучок», разрезные картинки, звучащие предметы, палочки, геометрические фигуры и др.

-Азбука настольная, обводки, слоговые лесенки, кроссворды, ребусы, игровой материал «Составь слог, слово, предложение» и др.