Волшебная палитра

Особое внимание в программе творческого объединения «Волшебная палитра» на всех годах обучения отведено разделу «Изучение изобразительной грамоты», в котором даются теоретические и практические занятия по темам: основные материалы в изобразительном искусстве, цветоведение, рисунок, живопись, композиция. Учащиеся расширяют свои знания по истории народных промыслов нашей страны, МХК, обучаются городецкой, семёновской, полхов-майданской и др. росписям, лепке, моделированию и конструированию из бумаги, основам дизайна. А также дети получают знания и умения выполнения работ витражными красками, в технике батик и в технике декупаж. Изучение раздела МХК включает: беседы, лекции, презентации об известных художниках, скульпторах, архитекторах, мастерах народных промыслов; экскурсии в Художественный и Краеведческий музеи, в выставочный центр Радуга. Планом учебно-воспитательной работы данной программы для самоопределения каждого ребёнка в учебной группе и развития объединения как единого успешно функционирующего коллектива предусмотрено проведение разнообразных воспитательных мероприятий в учебных группах и в объединении в целом, а так же участие в мероприятиях.

Задачи программы:

Обучающие:

· дать знания о народных промыслах нашей страны;

· дать знания о МХК о культуре и искусстве Чувашии;

· дать необходимые знания по основам цветоведения, живописи, рисунка, композиции, основам дизайна;

· дать знания об истории развития витража и технике выполнения работ витражными красками;

· дать знания, необходимые для выполнения городецкой, семёновской, полхов-майданской росписей и росписи матрешек по чувашским орнаментальным мотивам;

· дать знания по лепке из солёного теста и полимерной глины;

· дать знания по моделированию и конструированию из бумаги.

Развивающие:

· дать навыки и умения по основам живописи, цветоведения, рисунка, композиции, дизайна;

· дать навыки и умения работы всеми видами красок, инструментов и материалов, применяемых в работе по программе и уходу за ними;

· научить приёмам выполнения городецкой, семёновской, полхов-майданской и др. росписей;

· дать навыки изготовления и росписи дымковской игрушки;

· научить самостоятельно выполнять эскизы в цвете;

· научить выполнять работы витражными красками в технике декупаж;

· раскрыть возможности применения полученных знаний и умений на практике;

· дать навыки исследовательской работы над творческим проектом, изделием, темой;

· способствовать формированию творческих способностей, технологического мастерства.

Воспитательные:

· формирование самостоятельности, познавательного интереса к труду и искусству, позитивной мотивации деятельности;

· воспитание эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

· творческой индивидуальности;

· воспитать умение работать в коллективе, толерантность и навыки социальной коммуникации;

· сформировать способность давать адекватную оценку результатам своей деятельности и результатам деятельности своих товарищей;

· воспитать чувство гордости своей страной, своим народом, его историей и культурой.

 

Педагоги

Макашкина Алина Михайловна – педагог дополнительного образования высшей категории

Содержание программы

1 год обучения:

1. Введение 1 ч.

2. Основы изобразительной грамоты 16 ч.

  • Цветоведение, колористика 4 ч.
  • Рисунок, графика 4 ч.
  • Живопись 4 ч.
  • Композиция. 4 ч.

3. Декоративно-прикладное творчество 4 ч.

  • Орнамент 4 ч.

4. Лепка 4 ч.

5. Аппликация 4 ч.

6. Конструирование и моделирование из бумаги 4 ч.

7. Мировая художественная культура, культура родного края 2 ч.

8. Контрольное итоговое занятие 1 ч.

Итого 36 учебных часов.

 

2-3 год обучения:

1. Введение: 1 ч.

2. Основы изобразительной грамоты: 10 ч.

  • Цветоведение, колористика 2 ч.
  • Рисунок, графика 3 ч.
  • Живопись 3 ч.
  • Композиция 2 ч.

3. Декоративно-прикладное творчество: 18 ч.

  • Городецкая роспись 4 ч.
  • Роспись матрёшек 3 ч.
  • Чудо-писанки 2 ч.
  • Дымковская игрушка 3 ч.
  • Декупаж 2 ч.

4. Дизайн 4 ч.

5. Мировая художественная культура, культура родного края 2 ч.

6. Контрольное итоговое занятие 1 ч.

Итого 36 учебных часов.

Цели программы

Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся, формирования эстетического вкуса, позитивной мотивации и социальной адаптации путём приобщения к традиционным народным промыслам и современным видам декоративно-прикладного искусства, изучения основ изобразительной грамотности, МХК и культуры родного края.

Результат программы

Первый год оценивается на уровне приобретения обучающимися основных теоретических и практических знаний и умений по изучаемому вопросу.

Обучающиеся должны знать:

· необходимый минимум правил безопасной работы и жизнедеятельности;

· виды и жанры искусства;

· некоторые виды художественных и изобразительных материалов;

· названия и оттенки цветов, основные, дополнительные и родственные, теплые и холодные цвета;

· понятия: ахроматический и хроматический цвета, насыщенность цвета, цвето-тоновая растяжка;

· понятия: линия, силуэт, форма и пропорции, симметрия, асимметрия;

· технологию выполнения работ из соленого теста;

· о технологии выполнения дымковской игрушки;

· понятия: графика, живопись, композиция;

· технологию выполнения работ в технике набрызга и приёма крапления

· технологию выполнения работ в технике «Цветных мыльных пузырей»;

· технологию выполнения работ в живописной технике «восковые мелки +акварель»;

· технологию выполнения работ по фактурной поверхности (манке);

· технологию выполнения работ в технике граттаж;

· об истории развитии витража и о технологии росписи плёночными витражными красками;

· историю развития и технология выполнения аппликационных работ, инструменты и материалы виды аппликаций, способы и приемы;

· технологию выполнения работ в технике квиллинг;

· об истории искусств древнего Египта и древней Грециии.

Обучающиеся должны научиться:

· правильно организовывать своё рабочее место;

· владеть практическими навыками и приёмами художественной обработки бумаги;

· владеть навыками работы кистью и карандашом;

· владеть навыками штриховки;

· лепить из солёного теста по образцу рельефные и объёмные поделки;

· различать виды народных промыслов;

· изготовлять дымковские игрушки (дымковского коня);

· выполнять работы витражными плёночными красками;

· выполнять работы в технике набрызга и приёма крапления

· выполнять работы в технике «Цветных мыльных пузырей»;

· выполнять работы в живописной технике «восковые мелки +акварель»;

· выполнять работы по фактурной поверхности (манке);

· выполнять работы в технике граттаж;

· выполнять работы в технике квиллинг;

· работать аккуратно, бережно, терпеливо, опираясь на правила безопасности;

· работать коллективно и индивидуально, добиваясь завершённости в работе;

· давать адекватную оценку результатам своей деятельности и результатам деятельности своих товарищей;

· эмоционально-эстетическому восприятию окружающего мира;

· самостоятельности в работе, познавательному интересу к труду и искусству.

 

Второй год обучения оценивается на уровне применения воспитанниками приобретённых знаний и умений, привнесения своего творческого начала в работе над изделием.

Обучащиеся должны знать:

· понятия: тон и тональные отношения, колорит, контраст, нюанс, акцент;

· технологию выполнения живописных техник «лессировки», «по сырому», «аля-прима», крапления и набрызга;

· понятия: фактура, формат, масштаб;

· понятия: линейная и воздушная перспектива, плановость;

· понятия портрет, автопортрет, шарж, карикатура;

· о пропорциях рисования фигуры человека; о ракурсах, типов овалов лица; о приёмах передачи мимики лица;

· основные принципы работы над темой, жанром;

· особенности используемых художественных и изобразительных материалов и правила пользования ими: краски, грунт, лак...;

· историю развития и технологию росписи матрешек из Загорска, Семенова и Полхов – Майдана;

· технологию изготовления и росписи дымковской глиняной игрушки, барыни;

· технологию росписи и декора пасхальных яиц;

· историю развития и технологию городецской росписи;

· технологию выполнения работ в технике декупаж;

· историю развития и видах дизайна;

· о культуре и искусстве древнего Рима и древней Америки.

Обучащиеся должны научиться:

· работать с дидактическим материалом;

· рисовать фигуру человека и правильно передавать пропорции, ракурс;

· выполнять несложные сюжетные композиции;

· выполнять работы, применяя живописные техники «лессировки», «по сырому», «аля-прима», крапления и набрызга;

· владеть приёмами росписи по городецским мотивам;

· владеть технологией росписи матрешек из Загорска и Семёнова;

· изготовлять и расписывать дымковскую глиняную игрушку (барыню);

· выполнять работы в технике декупаж;

· выполнять работы витражными красками на водной основе;

· владеть навыками самостоятельной работы и коллективной работы над одной темой самостоятельно (под наблюдением педагога);

· эстетично оформлять творческую работу и представить его на выставке или конкурсе;

· владеть навыками творческого подхода к работе и эмоционально-эстетическое отношение к творчеству;

· самостоятельно оценивать качество выполнения работ.

Третий год обучения оценивается на уровне применения воспитанниками приобретённых знаний и умений, привнесения своего творческого начала в работе над изделием.

Учащиеся должны знать:

· понятия конструктивное рисование, динамика и статика;

· технологию изображения предметов и фигур животных в движении и в разных ракурсах.

· об известных художниках анималистах;

· понятия «цветовые гармонии»; физическое, эмоционально-психологическое и символическое значение цвета;

· понятия иллюстрация, переплёт, форзац, авантитул, титул, спусковая полоса (или разворот), шмуцтитула;

· историю возникновения и развития иллюстрирования книг.

· этапы работы над иллюстрированием книг.

· понятия декоративная композиция, стилизация и стиль;

· способы стилизации орнаментальных мотивов растительных форм, предметов и живых объектов;

· орнаментальные мотивы Полхов-Майдана и технологию росписи матрёшек Полхов-Майдана;

· технологию изготовления и росписи дымковского индюка,

· о принципах дизайна интерьера, о выполнении поисковых эскизов, фотоколлажей.

· о культуре и искусстве эпохи средних веков и эпохи Возрождения.

· о изображении коней, людей, архитектуры и пейзажа в городецкой росписи.

Учащиеся должны научиться:

· выполнять работы, используя изученные цветовые гармони;

· правильно использовать средства композиции для раскрытия темы, сюжета;

· писать гуашевыми красками пейзажи, животных, портреты;

· конструировать и выполнять из бумаги объемные поделки, используя модули;

· расписывать матрешек мотивом Полхов – Майдана;

· росписи (деревянных) яиц по Полхов-Майданским мотивам;

· изготовлять и расписывать дымковского индюка,

· оформлять работы, подбирать и декорировать рамы различными способами;

· изображать животных в движении и в разных ракурсах;

· изображать геометрические тела, предметы и объекты в разных ракурсах;

· рисовать пейзажи, передавая воздушную и линейную перспективу;

· выполнять иллюстрации к выбранным произведениям;

· стилизации орнаментальных мотивов растительных форм, предметов и живых объектов

· владеть навыками выполнения типовых сюжетных композиций городецкой росписи;

· выявлять исправлять неточности при выполнении росписи;

· навыкам быстрой, но при этом качественной и безопасной работы всеми основным и инструментами и материалами;

· владеть навыками исследовательской работы при выборе объекта творческого проектирования, при разработке эскизов работ;

грамотно оценивать и анализировать работы.

Особые условия проведения

Программа реализуется на занятиях теоретического и практического циклов. Теоретические занятия проходят в форме бесед, лекций, объяснений, наблюдений, практические занятия проводятся в форме упражнений, демонстрации приемов того или иного действия педагогом или учеником.././

Образовательная деятельность осуществляется в кабинете, соответствующим всем требованиям и нормам. Заниматься может каждый школьник. Количество обучающихся в группе −15 человек.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

В процессе обучения учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся. На занятиях виды деятельности чередуются, беседа или рассказ педагога сменяются выполнением практического задания, игра или физкультминутка снимут напряжение глаз, общую усталость.

Материально-техническая база

Кабинет на 15-20 посадочных мест.

Материалы:

ДВП, плёнка ПВХ, фанера (основа для росписи), водоэмульсионная краска, шпатлевка по дереву, мука, соль, полимерная глина, фольга, клей ПВА, клей момент, клеевые стержни (для кл. пистолетов), лак ПФ-283, лак акриловый на водной основе, наждачная бумага, калька, копировальная бумага, бумага для рисования А4 и А3, бумага для акварели А3 и А4, бумага «Снегурочка, карандаши простые, карандаши цветные, ластики, восковые мелки, фломастеры, ластики, салфетки трехслойные для декупажа, краски гуашевые краски витражные, краски акварельные, краски «батик» и резерв, палитры, картон белый, картон цветной, бумага цветная, рамки и подрамники деревянные различных размеров, шёлковая ткань, креп атлас, матрёшки (бельё), посуда для замешивания теста, швензы и бейлы.

Инструменты:

линейки (25см.,1м.), шаблоны для диаметров для квиллинга, металлический квиллинг-стиг, пинцеты, шпатель резиновый, валик резиновый, валик меховой, кисти разные (беличьи, колонковые № 1 – 10; щетинные № 11- 25), ножницы (простые и фигурные), канцелярские ножи, стеки, крючки, набор иголок, стеки, циркули, чеснокодавки, ситечки, стиплер мебельный и скобы, степлер канцелярский и скобы, клеевой пистолет, стекляные трубочки для резервирущего состава, точилки, деревянные шпажки и зубочистки, скалки, каттеры (формочки для лепки).

Оборудование: доска, утюг, паста-машинки (лапшерезки), шредер (для нарезки бумаги для квиллинга).

Информационные ресурсы по обеспечению программы:

· Планы конспекты.

· Сценарии тематических вечеров.

· Наглядные пособия: последовательность выполнения работ, иллюстрации, эскизы, образцы работ.

· Раздаточный материал: карточки с последовательностью выполнения работ, инструкционные карты, схемы выполнения работ, эскизы.

· Методические пособия для организации контроля усвоения обучающимися учебного материала: тесты, анкеты, контрольные упражнения.

· Критерии оценок результатов тестов, работ и достижений учащихся.

· Формы фиксирования результатов учащихся:

· Методическая литература по образовательной и воспитательной работе.

ЦОР: презентации, видео уроки, фотографии...