ДОП «Веселый английский»

Цель программы: формирование и развитие лингвистических способностей детей старшего дошкольного возраста.

Задачи программы:

1.

- формировать речевую, языковую, социокультурную компетенцию дошкольников;

 

- приобщить к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

- научить элементарной диалогической и монологической речи;

 

- выработать навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

 

Развивающие:

- развивать мышление, память, воображение, волю;

- расширять кругозор;

- формировать мотивацию к познанию и творчеству;

 

- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

 - развивать фонематический слух.

Воспитательные:

- воспитывать у детей устойчивого интереса к изучению нового языка;

 - воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

- воспитывать чувство толерантности.

Направленность программы: социально-педагогическая.

Срок реализации: 3 года

Педагоги

Михайлова Оксана Валентиновна

Содержание программы

Вводная часть:

- приветствие, организационный момент;

 - фонетическая разминка. Основная часть:

- лексический материал по теме занятия;

- речевой материал по теме;

- грамматический материал;

- чтение рифмовок, стихотворений, пение песен;

- игры на закрепление материала;

 - физкультминутки. Заключительная часть:

 - закрепление пройденного материала в виде игр, диалогов, речевых ситуаций;

 - рефлексия.

Цели программы

Целью программы является формирование и развитие лингвистических способностей детей старшего дошкольного возраста.

Результат программы

К концу обучения на начальном этапе (первый год обучения) дети научатся:

- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;

 - понимать на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом языковом материале;

 - односложно отвечать на вопросы педагога;

 - ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им действиями, картинками и описаниями;

 - владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;

 - рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием изученных движений;

 - владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;

 - использовать знакомые речевые образцы на практике, строить мини-диалоги;

 - понимать на слух короткие тексты;

 К концу обучения на начальном этапе (второй год обучения) дети научатся:

 - владеть определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы, стихи, песни и т.д.); уметь составлять монологическое высказывание-описание;

 - использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;

 - понимать английскую речь в рамках программы;

 - строить диалог с использованием речевых структур и лексики, предусмотренной программой;

 - понимать и выполнять простые задания и инструкции преподавателя;

 - задавать вопросы и составлять выводы, основываясь на ответах;

 - выражать согласие или несогласие, высказывать, принимать или отвергать предположения;

 - работать в группе, в паре, неконфликтно общаться, сопереживать.

 

Особые условия проведения

Образовательная деятельность строится на основе деятельностно-игровой ситуации. Деятельностно-игровая ситуация может быть организована в форме беседы, экскурсий на природу, театральных представлений (коммуникативно-познавательная деятельность), так и в процессе рисования, лепки, физкультурных упражнений, танцев, с использованием иностранного языка (продуктивная деятельность). Формы обучения соответствуют возрастным особенностям, познавательным потребностям и интересам дошкольников, дают простор детской фантазии и возможность проявить свою индивидуальность. В процессе ООД дети сидят или стоят полукругом или кругом, как можно ближе к педагогу, что помогает им хорошо видеть и слышать педагога, создает теплый психологический климат, а также позволяет быстро менять виды деятельности.

Материально-техническая база

Материально-технические ресурсы.

Наличие оснащенной материально-технической базы МБДОУ для развития лингвистических способностей: мультимедийный проектор и экран, ноутбук,компьютеры. Имеются компьютерные программы, наглядно-демонстрационный материал.

Учебно-методические ресурсы.

Систематизировано содержание непосредственно – образовательной деятельности по обучению английскому языку со старшими дошкольниками, разработано тематическое, перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности по обучению английскому для старших и подготовительных групп составленные с учетом ФГОС.