ГРАМОТНОЕ ПИСЬМО И КАЛЛИГРАФИЯ

Основными организационными формами обучения являются: классные занятия с преподавателем, текущая работа слушателей курса дома по тренировке и самоконтролю усвоенного материала.

Текущий контроль осуществляется ежедневно, результаты отражаются в индивидуальной таблице успеваемости слушателя. Данные индивидуальной таблицы успеваемости слушателя позволяют увидеть динамику результатов по каждому изучаемому блоку.

Методика эффективна в любом возрасте. Занятия по коррекции почерка проходят таким образом. Сначала с каждым желающим исправить свой почерк проводится тестирование, на котором прогнозируется возможный результат. Результатом нашего курса является последнее контрольное занятие, на котором учащийся пишет текст, предложенный на первом занятии уже новым почерком.

 

Педагоги

Иванова Оксана Григорьевна – педагог дополнительного образования.

Куделина Алена Николаевна – педагог-психолог, бакалавр русской филологии.
Никифорова Татьяна Александровна - учитель истории и обществознания.

Содержание программы

Содержание образовательной программы представлено пояснительной запиской, учебным планом, планируемыми результатами освоения образовательной программы, условиями реализации программы, системой оценки результатов освоения образовательной программы, учебно-методическими материалами, обеспечивающими реализацию программы.

Учебный план содержит перечень учебных дисциплин с указанием времени, отводимого на освоение учебных дисциплин, включая время, отводимое на теоретические и самостоятельные занятия.

Занятия состоят из следующих разделов:

1. Каллиграфия

– методика написания букв и соединений;

– письмо букв, соединений и слов.

2. Развитие интеллекта

– гармонизация полушарий головного мозга (развитие эмоционального интеллекта, мнемотехника, работа с парными карточками, работа с таблицами);

– развитие правого полушария головного мозга (развитие наглядно-образной памяти, развитие зрительной памяти, работа с игрушками);

– развитие левого полушария головного мозга (развитие динамической памяти, отработка методов запоминания словарных слов.).

3. Система упражнений по подготовке пальчиков к письму

– Пальчиковый твистер.

– Театр теней.

– Система специальных упражнений для формирования у ребенка графического навыка. (рисование линий, рисование по точкам, по контурам и клеткам, выполнение штриховок, графические диктанты).

Цели программы

  • Улучшение почерка, а также комплексное развитие интеллекта, в том числе всех блоков памяти, воображения;
  • формирование у обучающихся навыков каллиграфического письма через выполнение заданий, основанных на занимательном материале.

Результат программы

По результатам обучения учащиеся должны показать следующие результаты:

- улучшение почерка;

- увеличение показателей не менее чем на 200% по направлениям: развитие слуховой памяти, зрительной и наглядно-образной памяти, развитие логического мышления, запоминание словарных слов.

Материально-техническая база

Оборудованная учебная аудитория. Дополнительные материалы: магнитофон, мозаика, игрушки, парные карточки, карандаши, ручки, головоломки, пазлы и т.п.