«Волшебные руки»

  • (1)

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственность с дошкольными видами деятельности детей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

 

Педагоги

Васильева Наталья Николаевна, учитель начальных классов, учитель первой квалификационной категории

Тарасова Ивета Михайловна, учитель начальных классов, учитель первой квалификационной категории

Ларионова Эльвира Николаевна, учитель начальных классов, учитель первой квалификационной категории

Содержание программы

1. Вводное занятие - 2 ч

2. Природные материалы – 8 ч

3. Работа с бумагой и картоном - 22 ч

4. Работа с пластическими материалами – 16 ч

5.Текстильные материалы – 20 ч

 

Цели программы

Активизация художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственность с дошкольными видами деятельности детей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Результат программы

По завершении образовательной программы учащийся будет свободно ориентироваться в специализированных информационных ресурсах, компетентно высказывать мнение об изделиях декоративного творчества. Применять знания декорирования изделий при свободном творчестве. Наблюдают связь человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. (НРК) Сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно – прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Формулируют правила организации рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Рассматривают в работе безопасных приемов труда.

Исследуют свойства природных материалов (размер, форма, цвет, поверхность). Изучают свойства материала или изделия (прочность – твердость, жесткость – гибкость, сминаемость – упругость). Сравнивают свойства свежего и засохшего природного материала (посмотри – порви, сожми – скрути). Знакомятся способами сушки природных материалов.
Усваивают правила по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

Осваивают способы разметки деталей.

Осваивают приёмы работы с бумагой и картоном.

Создают модели по предложенным образцам.


Усваивают правила по технике безопасности при работе с пластилином.

Проводят анализ изображения, учатся сделать выбор, исходя из имеющихся материалов.

Овладевают техникой рисования с помощью пластилина.
Знакомятся с техникой оригами.

Усваивают правила по технике безопасности с инструментами.

Создают модели по предложенным образцам.

Знакомятся с условными обозначениями и правилами чтения схемы.

Складывают модели по схемам.

Составляют композиции из сложенных моделей.


Знакомятся с техникой модульного оригами.

Используют приём складывания треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо.

Изготавливают поделки в технике модульного оригами.


Исследуют (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) волокна природного происхождения, технологические свойства – способы обработки материала. Знакомятся с профессиями людей связанных с обработкой волокон.

Исследуют свойства ниток. Овладевают приемами отмеривания длины нитки, завязывания узлов, соединения деталей из бумаги нитками. Исследуют свойства и структуру тканей (хлопчатобумажные, льняные, шелковые, шерстяные). Упражняются в чтении схем с на­глядными изображе­ниями, вы­полнении действий завязывания на ткани простых узлов, заданных в схемах, манипули­ровании формой лоскута ткани. Осваивают элементы конструирования. Моделируют аппликацию из ткани


Знакомятся с весен­ними рабо­тами в саду, в огороде, в цветнике, на пришкольном участке. Описывают приемы и правила безопасной работы в цветнике. Осваивают технологии посева цветочных растений. Практикуют уход за растениями.

Особые условия проведения

Методическая литература, компьютер, ученические принадлежности для работы на занятиях. выход в интернет

Материально-техническая база

Оформленный кабинет, методическая литература, интернет