Мир вокруг нас

«Мир вокруг нас» – курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаѐт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры. Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт межпредметной интеграции: знания естественнонаучного характера обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетических циклов.

Объектом изучения курса является природное и социоприродное окружение младшего школьника. Основной акцент в содержании курса сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование.

Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродномокружении.

Педагоги

Архипова Ольга Николаевна учитель начальных классов высшая категория

Содержание программы

1 раздел. " Введение в экологию «. (2 ч)

Понятие о природе, красоте природы. Человек как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях. Экскурсия в природу.

2 раздел. «Молчаливые соседи» (3 ч)

Наблюдения за домашними питомцами.

Установление природных закономерностей, взаимосвязей. Конкурс рисунков "Наши любимцы«.

 

3 раздел. «Пернатые друзья» (3 ч.)

 

Работа с иллюстрациями с изображением птиц, чтение стихов, рассказов, разгадывание загадок.

Наблюдение за поведением птиц на улице. Акции: «Кормушка», "Птичья столовая«.

 

4 раздел. «О чем шепчут деревья» (3ч.)

 

 

Сезонные изменения деревьев в природе. Особенности роста и развития деревьев.

Игровой прием «Путешественник» (деревья родного города).

 

5 раздел. «Загадки животного мира» (4 ч.)

 

 

Чтение и обсуждение познавательных рассказов о жизни животных в лесах и их приспособленность к зимнему периоду. Экскурсия в краеведческий музей.

Заочное путешествие "Загадки животного мира«.

 

6 раздел. «Секреты неживой природы» (5ч.)

 

Наблюдение за состоянием воды в природе. Интересное в неживой природе. Игра "Тайны вокруг нас«.

 

7 раздел. «Оранжерея на окне» (5ч.)

 

Наблюдение за комнатными растениями. Ухаживание и выращивание растений.

Исследовательская работа о влиянии света на рост и развитие комнатных растений.

 

8 раздел. «Человек – часть живой природы» (3ч.)

 

Знакомство с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества. Изучение элементарных правил безопасной работы. Выращивание лука в комнатных условиях. Правила ухода.

 

9 раздел. «Охрана природы» (6ч.)

 

Знакомство с понятием «Красная книга». Знакомство с редкими видами растительного и животного мира.

Цели программы

Цели программы:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Результат программы

Учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России, Ставропольского края;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля – наш большой дом;

- Солнце – источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

· что такое наблюдение и опыт;

· экология – наука об общем доме;

· экологически сообразные правила поведения в природе.

Особые условия проведения

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

· выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

· применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

· ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

· составлять экологические модели, трофические цепи;

· доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

· заботиться о здоровом образе жизни;

· заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

· предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

· осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

· наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

· оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

· ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы

 

Материально-техническая база

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Литература для учителя

1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении чело-

века в компании птиц, зверей и детей. – М. : LINKA PRESS, 1996.

2. Лесная энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. Г.И. Воробьёв. – М. : Сов. энциклопедия, 1985.

3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана : справочник. – М.: Агропромиздат, 1988.

4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. –2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1991.

5. Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. – М. : Просвещение, 1982.

Интернет-ресурсы

1. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm – биологическое разнообразие России.

2. http://www.wwf.ru – Всемирный фонд дикой природы (WWF).

3. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm – интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир.

Практические задания для учащихся.

4. http://www.forest.ru – интернет-портал Forest.ru – всё о российских лесах.

5. http://www.kunzm.ru – кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.

6. http://www.ecosystema.ru – экологическое образование детей и изучение природы России.

7. http://etno.environment.ru – этноэкология. Сайт лаборатории этноэкологических исследований, поддерживается интернет-порталом Forest.ru.

 

 

Печатные пособия

Комплект таблиц по окружающему миру

Компьютерные и нформационно-коммуникативные средства

Электронные учебные пособия:

- Учебные фильмы по окружающему миру, 1-4 классы (Диск CD ROM), издательство "Учитель«.

- «Педсовет комплект» 3,4,510 (2012), 1-4 классы (Диск CD ROM)

 

 

Технические средства обучения

· Ноутбук

· Интерактивная доска

· Мультимедийный проектор

· Документ камера

· Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий PRO- Log

 

Демонстрационное пособие

· Гербарии дикорастущих и культурных растений

· Муляжи фруктов и овощей

· Лупы