Развитие познавательных процессов у детей в возрасте 6-8 лет

Программа развития познавательных процессов у детей в возрасте 6-8 лет с учётом основных принципов детской нейропсихологии.

Поступающий в школу ребенок должен быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях.

Предлагаемая программа дошкольной подготовки по психологии обеспечивает активизацию в развитии всех высших психических функций. Развитие познавательных процессов, а так же процессов саморегуляции создаёт базовые предпосылки для полноценного участия этих процессов в овладении чтением, письмом, математическими знаниями и волевой регуляцией психической деятельности.

Основы, определяющие успешность личностного становления и развития, закладываются в дошкольном периоде. Ребёнок дошкольного возраста обладает огромными возможностями развития и способностями познавать. В нём заложен инстинкт познания и исследования мира.

Использование комплексного материала по развитию познавательных процессов у ребенка, специально разработанных заданий и упражнений с учетом основных принципов детской нейропсихологии не только поможет ему успешно войти в школьную жизнь, но и будет способствовать полноценному овладению знаниями, развитию способностей ученика, становлению его личности, формированию таких качеств, как уверенность, чувство собственного достоинства, самостоятельность и самоконтроль. Эти качества личности напрямую связаны с широтой знаний и умений, легкостью овладения школьными знаниями.

Педагоги

Львова Анастасия Болеславна

Содержание программы

 

Тема занятий.

Элементы содержания. Что развивает?
Развитие зрительного восприятия.
Зрительное восприятие. Мелкую моторику

Координацию движений руки. Произвольную сферу.
Диагностика умственной работоспособности и устойчивости внимания.

Развитие зрительно-двигательной координации. Развитие межполушарного взаимодействия.
Зрительное восприятие. Мелкую моторику. Координацию движений руки. Произвольную сферу. Межполушарное взаимодействие
Целое. Части. Развитие способности к комбинированию. Развитие межполушарного взаимодействия.
Восприятие. Мышление. Произвольное внимание
Развитие зрительно-двигательной координации. Развитие межполушарного взаимодействия.
Зрительное восприятие. Мелкую моторику Координацию движений руки. Произвольную сферу.

Межполушарное взаимодействие
Развитие восприятия формы. Буквы. Цифры.
Умственную работоспособность. Переключаемость и устойчивость внимания. Восприятие формы и цвета

Логическое мышление
Развитие произвольного внимания.
Графические навыки. Зрительное и слуховое. Восприятие. Ориентировку в пространстве

Произвольное внимание. Восприятие формы
Развитие произвольного внимания. Самостоятельная работа № 1.
Произвольное внимание. Восприятие формы
Головоломка.
Пространственное воображение. Конструктивное мышление. Комбинаторные способности. Сенсорные способности. Восприятие формы
Развитие наглядно-схематического мышления.
Зрительно- моторную координацию. Зрительно- мыслительный анализ, синтез. Умение работать по схеме. Наблюдательность. Находчивость. Сообразительность
Развитие распределения и переключаемости внимания.
Распределение внимания. Переключаемость внимания. Произвольную сферу.
Развитие концентрации внимания.
Распределение внимания. Устойчивость внимания. Произвольную сферу. Мышление. Зрительно-двигательную координацию
Развитие восприятия формы, цвета.
Распределение внимания. Устойчивость внимания. Восприятие формы. Мышление.


Ориентировка на листе, по плану.
Ориентировку в пространстве тетради. Правильно употреблять предлоги в, над, под, за, между, на, около, перед. Произвольную сферу.
Ориентировка в пространстве.
Ориентировку в пространстве. Понимать и правильно использовать в речи слова: направо, налево, вверх, вниз. Наблюдательность. Пространственное мышление
Ориентировка во времени.
Ориентировку во времени. Закрепить понятия год, месяц, время года, признаки времён года. Наблюдательность
Ориентировка во времени. Дни недели. Части суток.
Ориентировку во времени. Закрепить понятия дни недели, части суток, возраст. Мелкую моторику

Зрительно-двигательную координацию. Произвольное внимание.
Развитие логического мышления. Решение логических задач.
Мыслительную деятельность: анализ, синтез, обобщение. Творческое мышление
Развитие зрительной памяти. Развитие слуховой памяти.
Зрительное восприятие. Память. Образное мышление
Развитие объёма внимания.
Память. Объём внимания
Память на цифры, буквы, слова. Самостоятельная работа № 2.
Память. Объём внимания
Самостоятельная работа № 3. Диагностика умственной работоспособности и устойчивости внимания.
Мыслительную деятельность: анализ, синтез, обобщение.
Развитие логического мышления.
Мыслительную деятельность: анализ, синтез, обобщение. Внимание

Цели программы

Цель программы: подготовка детей к безболезненному вхождению в школьную жизнь: развитие познавательных процессов, приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности.

Результат программы

Дети умеют:

ориентироваться на систему правил в работе;

слушать слышать, выполнять инструкцию взрослого;

работать по образцу;

Дети могут:

сознательно подчинить свои действия правилу;

контролировать свои действия, приложенные усилия и соотносить их с результатами своего труда.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Методическое обеспечение программы.

Учебно-методический комплект «Развитие познавательных процессов у детей 6-8 лет с учётом основных принципов детской нейропсихологии». Автор: О. М. Алендеева., 2010.

Комплект рекомендован как учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений Министерством образования и молодёжной политики Чувашской Республики. Приказ от 09.04.13 № 849

В комплект входят: рабочая тетрадь, методическое пособие, раздаточный материал – 22 приложения.