Я в мире профессий

Проблема профессионального самоопределения в современной школе очень актуальна. Сегодня некоторые профессии, бывшие популярными в 80-е, 90-е годы прошлого столетия, потеряли былую популярность, востребованность и отошли на второй план. Их место занимают другие специальности, большинство из которых появились совсем недавно. Большой наплыв абитуриентов на такие факультеты, как юриспруденция, экономика и маркетинг, менеджмент, программирование, дизайн ( в том числе ландшафтный и фитодизайн) и многие другие, говорит о большой популярности и востребованности, а зачастую и высокой оплачиваемости этих профессий. В связи с этим многие учащиеся (или их родители) стремятся попасть именно на эти факультеты независимо от наличия или отсутствия к ним интереса, склонностей и способностей. Они получают желаемую профессию, но по понятным причинам не могут состояться в этой профессии, реализовать свои таланты.

Создание условий для формирования у обучающихся потребности в самоопределении, знакомство с миром профессий поможет обучающимся осознать свои возможности, интересы, предпочтения и научиться соотносить свои личные качества с требованиями той или иной профессии. Это, в свою очередь, будет способствовать профессиональному самоопределению обучающихся,то есть формированию отношения личности к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности.

 

Педагоги

Пыркина Лариса Григорьевна, педагог-психолог

Содержание программы

  1. Введение. В мире профессий (1ч.)
  2. Профессия и ее выбор. Секреты выбора профессии (2ч.)
  3. Склонность и интерес в выборе профессии (1ч.)
  4. Психические процессы, важные для самоопределения (2ч.)
  5. Профессиограмма и психограмма профессии (1ч.)
  6. Типы личности и их диагностика (2ч.)
  7. Ролевые игры : реалистический и социальный типы личности (2ч.)
  8. Артистический тип личности (1ч.)
  9. Интеллект и его роль при выборе профессии. Диагностика интеллекта (2ч).
  10. Мотивация в процессе профессионального самоопределения(1ч).
  11. Психолого-педагогическая диагностика (диагностика готовности к профессиональному самоопределению)(1ч.)
  12. Возможности приобретения профессий. Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования (4ч.)
  13. Вариант продолжения образования. Составление мини-проекта(2ч.)
  14. Общение как коммуникация. Жизнь без конфликта (2ч.)
  15. Психологические механизмы воздействия на других людей (2ч.)
  16. Общение как часть профессиональной деятельности (2ч.)
  17. Профессиональные пробы (2ч.)
  18. Рефлексия (2ч)Подведение итогов курса.

Цели программы

Содействие профессиональному самоопределению обучающихся путем знакомства их с профессиями и различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы, с образовательными учреждениями, в которых они могут реализовать выбранный вариант, а также оказание помощи обучающимся в самопознании и социальной адаптации.

Результат программы

Обучающиеся будут знать:

1. Определение понятий «профессия», «специальность», «профессионально важные качества», «способности», "интересы".

2. Факторы, влияющие на выбор профессии.

3. Существующие типы личностей и особенности их проявления в профессиональной деятельности..

4. Типы образовательных учреждений, виды образовательных программ.

5. Возможные пути получения профессионального образования.

6. Возможности рынка образовательных услуг региона.

7. Виды профессий в различных сферах. Особенности, характер и содержание труда на примере профессий.

8. Определение и перечень основных деловых качеств личности.

9. Основные правила работы с профессиограммами.

 На основе полученных знаний обучающиеся будут уметь:

1. Находить алгоритм оптимального пути получения профессии.

2. В процессе профессионального самоопределения учитывать свои способности, интересы, личностные качества, а также факторы, влияющие на выбор профессии.

3. Иметь четкие представления о ресурсах собственной личности.

4. Владеть основными коммуникативными навыками.

5. Находить конструктивное решение конфликтной ситуации.

6. Определять уровень образования, который они могут получить в конкретном образовательном учреждении.

7. Соотносить свои возможности с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессии.

5. Работать с профессиограммами профессий, относящихся к данному типу.

Материально-техническая база

Компьютер, мультимедийный проектор,доска.