«Культура речи»

Рабочая программа направлена на приобретение обучающимися дополнительных знаний по русскому языку за курс средней школы, предусматривает расширение и углубление знаний по наиболее важным и сложным для обучающихся темам, предоставляет возможность значительно расширить границы программы по русскому языку для старших школьников.

Усвоение новых теоретических сведений и углубление имеющихся представлений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении, группировке фактов языка, при проведении речеведческого, стилистического, орфоэпического анализа текстов разной структуры.

При этом курс, основываясь на базовой программе, вводит новые понятия или рассматривает уже изученное на новом уровне (так, понятие об омонимах дополняется сведениями об омонимах полных и неполных, вводится новое для учащихся понятие паронимы.

Цель:

расширение и углубление знаний обучающихся о нормах языка как основе речевой культуры, развитие их коммуникативных навыков, овладение правилами речевого поведения.

Задачи:

-способствовать приобщению обучающихся к речевой культуре как производной национальной культуры;

-углубить теоретические знания обучающихся о нормах русского языка, о языковых средствах;

формировать уважительное отношение к литературе как воплощению речевой культуры;

-отрабатывать речевые умения и навыки: замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;

-развивать коммуникативные навыки, воспитывать уважение к требованиям речевого этикета;

-обобщить полученные знания по русскому языку за курс 5-11 классов;

-активизировать внимание обучающихся к устной и письменной речи;

-готовить обучающихся к итоговой аттестации.

Программа курса рассчитана на 28 часов. В неделю – 1 час. Возраст – 11 класс

Педагоги

Васильева Нина Андреевна

Содержание программы

1. Введение (1 час). Понятие о культуре речи. Речь устная и письменная. Три компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Орфоэпические нормы современного русского языка

Орфоэпия и фонетика. Динамичность орфоэпических норм, изменения в произношении слов. Два типа произношения. Произношение отдельных сочетаний звуков. Произношение иноязычных слов.

Качества голоса. Дикция.

Русская акцентология. Особенности ударения в русском языке. Благозвучие речи. Аллитерация и ассонанс как средства художественной выразительности.

Лексические нормы

Лексика русского языка в процессе исторического развития и современное словоупотребление.

Исторические модификации лексики: историзмы и архаизмы, неологизмы, окказионализмы.

Заимствованные слова и их судьба.

Лексическая сочетаемость. Тавтология, плеоназм, паронимия, омонимия, полисемия, синонимия.

Лексика ограниченного употребления (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

Экспрессивная лексика.

Морфологические нормы

Род имен существительных. Склонение и род аббревиатур. Родительный падеж множественного числа. Специфика склонений географических названий.

Семантические оттенки кратких и полных форм прилагательных. Специфика образования форм степеней сравнения.

Глагол. Особенности употребления императива.

Грамматически правильное использование предлогов в речи. Синонимия союзов. Экспрессивный потенциал частиц. Роль междометий в речи.

Синтаксические нормы

Особенности управления в русском языке. Трудные случаи согласования. Грамматические нормы в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. Использование однородных членов как средства выразительности речи.

Стилистические нормы

Функциональные стили русского языка. Соотношение стилей и типов речи. Стилистические ресурсы речи. Языковые средства книжных и разговорного стилей. Тропы и стилистические фигуры.

Речевой этикет

Культура речи и этические нормы общения. Речевой этикет в представлении различных народов. Из истории речевого этикета. Формулы речевого этикета.

Темы творческих работ (реферат, эссе, доклад, электронная презентация):

1. Слово в художественном тексте.

2. Не все ли равно, как мы говорим?

3. Ораторами не рождаются. Некоторые приемы ораторского искусства.

4. Игры со словом. Каламбуры уместные и неуместные.

В творческом поиске. Как работали над словом классики русской литературы

Цели программы

Расширение и углубление знаний обучающихся о нормах языка как основе речевой культуры, развитие их коммуникативных навыков, овладение правилами речевого поведения.

Задачи:

-способствовать приобщению обучающихся к речевой культуре как производной национальной культуры;

-углубить теоретические знания обучающихся о нормах русского языка, о языковых средствах;

формировать уважительное отношение к литературе как воплощению речевой культуры;

-отрабатывать речевые умения и навыки: замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;

-развивать коммуникативные навыки, воспитывать уважение к требованиям речевого этикета;

-обобщить полученные знания по русскому языку за курс 5-11 классов;

-активизировать внимание обучающихся к устной и письменной речи;

-готовить обучающихся к итоговой аттестации.

Результат программы

Ожидаемые результаты:

-повышение мотивации к изучению предмета;

-углубление учебных навыков и умений;

-расширение кругозора обучающихся

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. М., 1993

2. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения. Практикум в двух частях. Саратов, Лицей, 2017

3. Вартаньян Э. А. Путешествие в слово. М., Просвещение, 1982

4. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.

5. Голуб И.Б. Риторика: учебное пособие. М., Эксмо, 2005

6. Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2000.

7. Граник Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации. М., Просвещение, 1996

8. Григорян Л. Т. Язык мой – друг мой. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1988

9. Каленчук М. Л., Касаткина Р. Ф. Словарь трудностей русского произношения. М., 1997.

10. Мазнева О. А. Практикум по стилистике русского языка, учебное. пособие. М, Дрофа, 2006.

11. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., Айрис, 2003

12. Розенталь Д. Э., Словарь трудностей русского языка. 5-е изд. М., 2005

13. Элективные курсы в профильном обучении. Министерство образования РФ, Национальный фонд подготовки кадров. М., Вита-Пресс, 2004.