Программа «Исследователи погоды»

Прогнозирование – это познавательная деятельность, доступная ребенку, развивающая его умственные способности.

Стремление наблюдать, прогнозировать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения.

Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психологическое развитие ребенка изначально разворачивалось в процессе саморазвития.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Степень тепла и холода определяется по термометру, однако многие дошкольники плохо знакомы с этим прибором.

Прогнозирование погоды – это деятельность познавательная, доступная ребенку. Развивает его умственные способности: наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, предполагать, анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать умозаключения, выводы.

Прогнозирование погоды позволяет углубить знания о природе, о значимости ее компонентов, о зависимости органической природы от неорганической.

Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы разнообразно, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.

Детское экспериментирование, как один из ведущих методов формирования познавательной сферы дошкольника, дает возможность прийти к удивительным открытиям и одновременно развивает смелость детского мышления, необходимое в становлении личности в целом.

Педагоги

Логутова Ольга Валерьевна

Содержание программы

Программа «Исследователи погода» рассчитана на два года. Занятия проводятся с детьми старшей (5-6 лет) и подготовительной (6-7 лет) групп периодичностью 2 раз в неделю.

Цели программы

формирование у детей элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека.

Результат программы

Старшая группа: дети знают свойства воздуха: быть невидимым, не иметь формы, объема, свойства воды изменять цвет, переходить из одного агрегатного состояния в другое (замерзание); знают свойства снега, камней, песка и глины, методы исследований; умеют определять силу и направление ветра, количество осадков, температуру воздуха; умеют наблюдать и называть сезонные изменения в природе; знают некоторые народные приметы, по которым можно определить погоду.

Подготовительная группа: дети умеют вести дневник наблюдений за погодой ; знают народные приметы, по которым можно определить погоду; знают принцип работы приборов-помощников: вертушка, дождемер, термометр, флюгер, ветряной рукав, осадкомер, почвенный и водный термометры, анемометр; умеют измерять температуру воздуха, почвы, количество осадков, скорость ветра, толщину снежного покрова; умеют самостоятельно проводить эксперименты для изучения свойств воды; умеют наблюдать, различать, называть сезонные изменения в природе, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы; умеют фиксировать результаты наблюдений при помощи условных обозначений в дневниках наблюдений; умеют определять время суток по солнечным часам;умеют определять погоду по состоянию неба; имеет представление об электричестве, звуке, свете и тени, о свойствах снега, камней, песка и глины, о методах исследований; выполняют элементарные правила поведения в природе.

Материально-техническая база

Занятия проводятся в форме экскурсий, бесед, путешествий по экологической тропе, дидактической игры, занятий на метеоплощадке, в экологической лаборатории, ручного труда по изготовлению приборов-помощников и т.д.

Кроме этого проводятся ежедневные наблюдения за изменением погоды и фиксация показаний приборов, расположенных на метеоплощадке.