Проектная деятельность

Содержание программы позволяет учащимся по мере изучения курса выполнять проектирование по выбранной на первых занятиях теме.
В результате освоения умений и навыков исследовательской деятельности, во внеурочной деятельности к окончанию основной школы у учащихся происходит:
- усвоение алгоритма научного исследования, что способствует формированию научного мировоззрения учащихся;

- значительно расширяется кругозор учащихся в предметных областях;

- овладение универсальными способами учебной деятельности, что дает импульс к саморазвитию, способности к анализу, целеполаганию, организации, контролю и самооценке;

- формирование разнообразных умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации;

- формирование умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи, культурой оппонирования и ведения дискуссий, публичных выступлений;

- формирование социального опыта учащихся в труде и общении, повышении социального статуса;

- возможность профессионального самоопределения, опираясь на тот социальный опыт, что приобретен во время исследовательской работы в школе.

Педагоги

Федорова Наталия Владимировна
Зайцева Надежда Николаевна
Мурайкина Татьяна Валерьевна
Куликова Лилия Владимировна
Федорова Лариса Владимировна
Павлова Лилия Николаевна
Елагина Татьяна Валентиновна
Ксенофонтова Зоя Александровна
Логинова Светлана Юрьевна
Наумович Алина Васильевна
Карпеева Лидия Геннадьевна
Ушанкова Александра Сергеевна
Михеева Нина Ивановна
Таратина Елена Геннадьевна
Кувшин Елена Петровна
Егорова Надежда Ивановна
Иванова Татьяна Николаевна
Андреева Светлана Викторовна
Белова Алина Юрьевна
Питеркина Татьяна Витальевна
Ермакова Татьяна Олеговна
Лукина Татьяна Ивановна
Ишмуратова Ирина Викторовна
Матвеева Галина Алексеевна
Шлемпа Марина Николаевна 

Шишкина Ольга Владимировна
Новикова Лариса Сергеевна
Мясникова Светлана Вениаминовна
Жарова Татьяна Владимировна

Содержание программы

Проектная деятельность – деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, выбор конечного (итогового) продукта, оценка реализуемости проекта, определение необходимых ресурсов.
Главным смыслом проектирования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в науке, а также цель проектной деятельности – в приобретении учащимися функционального навыка проектирования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика).

Цели программы

Оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектно-исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно-практических конференциях и защите проектов.

Результат программы

- овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Особые условия проведения

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Материально-техническая база

Аппаратные средства: Компьютер; Проектор; Экран;
- Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.
- Устройство для вывода информации на печать, оформление проектных папок, проектов: принтер.