Ритмика

В период школьного возраста у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте.

Основная направленность программы «Ритмика» – эстетическое совершенствование, духовное и физическое развитие ребенка, а также сохранение и укрепление здоровья детей.

Проблема развития творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо продолжать развивать у школьников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Педагоги

Плотникова Рушания Ринатовна

Содержание программы

1. Ознакомление (Изучение поклона)

2. Музыкальная грамота (Характер, музыкальный размер, темп, акценты)

3. Изучение разминки

4. Упражнения на ориентировку в пространстве (Ходьба, бег, галоп)

5. Ритмико-гимнастические упражнения (Махи, шаги, растяжки)

6. Упражнения на координацию (Позиции рук и ног, прыжки)

7. Танцевальные игры («В мире животных», "Зеркало")...

Цели программы

Приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Результат программы

Предметные:

- развитие двигательных навыков, укрепление осанки;

- умение двигаться в соответствии с темпом и характером музыки;

- соотношение своих движений с действиями других участников творческого процесса.

Обучающиеся должны знать термины:

- Громко – тихо, высоко – низко, характер музыки (бодрый, весёлый, печальный, грустный).

- Темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно).

- Названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупальцах, приставной, переменный, галоп).

Обучающиеся должны уметь:

- Выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения под музыку.

- Слышать изменения звучания музыки и передать их изменением движения.

- Повторить простейший ритмический рисунок.

- Выполнять танцевальные движения.

Личностные:

– умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

– самостоятельно выполнять требуемые перемены направ­ления и темпа движений, руководствуясь музыкой;

– способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха;

– умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех, проявить себя в период обучения как яркую индивидуальность.

Метапредметные:

- освоить язык жестов и движений как основного средства хореографического искусства;

- научить использовать ЗУН не только на занятиях танцем, но и в повседневной жизни;

- сформировать воздействуя на двигательный аппарат ребенка его эмоциональную сферу, развить слуховую, зрительную, моторную память при помощи движения и музыки.

Особые условия проведения

На занятиях используются упражнения с музыкально-ритмическими и двигательными заданиями, музыкально-ритмические игры, танцевальные элементы, гимнастические игры. Большое место в работе по ритмике занимает развитие детского творчества. Дети в движении должны уметь передать свое отношение к прослушанному произведению. Использование разнообразных движений, умение согласовать их с характером музыки развивает инициативы и фантазию детей.

Музыкально-ритмические игры способствуют развитию творческой активности и музыкальных способностей детей. Материал изложен по темам, что не должно нарушать принцип концентрического изучения его на уроках. На каждом уроке используются различные формы работы, сочетается подача теоретического материала и практическая работа (музыкально-ритмические упражнения, ритмические игры, творческие упражнения и т.д.). Все формы работы логично сменяют и дополняют друг друга.

Занятия ритмикой обязательно проводятся под музыкальное сопровождение. Качественный подбор музыкального материала, художественное исполнение музыки – это требования, которые предъявляются к руководителю или концертмейстеру. Выполнение заданий по ритмике возможно лишь в классе на уроке, но для домашней работы можно рекомендовать детям повторить разученные в классе танцевальные движения и т.д.