Литературная гостиная

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- формирование коммуникативной компетентности со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Педагоги

Петрова Надежда Анатольевна

Содержание программы

1) Введение. О роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. 1 ч

2) «Будьте щедрей на ласку!» 6 ч

· Рассказ К.Д. Воробьева «У кого поселяются аисты». Что есть добро и зло, каким должен быть человек.

· Рассказ Е.Носова «Тёпа» Чувство сострадания к главному герою.

· Рассказ В.И. Белова «Мальчики». Дети военной поры. Всякое ли детство – золотая пора?

3)Извечный спор: Кто лучше? Кто сильнее? Правила, ограничивающие проявление насилия, жестокости в силовых формах соперничества, складывались постепенно на протяжении веков и были продиктованы естественным для человека стремлением к выживанию. 4 ч

· В. Скотт. Глава 11 из романа "Айвенго«.

Роль эпизода в раскрытии поступков главного героя. Историческая основа романа. Обучение работы в парах и группах по заданиям. Словарная работа с иноязычной лексикой.

· А.Дюма. Роман «Три мушкетера». Гл.5. Королевские мушкетеры и гвардейцы г-на кардинала.

Историческая эпоха первой половины 19 века во Франции. Силовое соперничество как способ решения конфликтной ситуации. Лексическая работа с терминами «дуэль», "турнир«.

4) Право безоружного. Те, кто перестал участвовать в боевых действиях, – больные, раненые, пленные, – нуждаются в защите. 6 ч

· Дж.Ф.Купер. «Последний из могикан». (фрагмент из романа).

· К.Воробьев. Рассказ "Немец в валенках«

Образы пленных. Сближение двух главных героев рассказа. Нравственный выбор героев. Лексическая работа с понятиями нравственного характера.

· Фрагмент повести Закруткина В. «Матерь человеческая» Утверждение законов добра. У поверженного врага есть право на гуманное обращение даже в том случае, если его противники охвачены желанием отмстить.обсудить феномен мести как одного из сложнейших явлений в жизни человека; подвести учащихся к пониманию того, что месть не может способствовать разрешению конфликта.

5) Жестокие игры. Взрослеющий человек может оказаться в ситуации силового соперничества. 4 ч

· Л.Толстой "Детство«

· В.Железников. «Чучело» (фрагменты из повести).

Главная героиня Лена Бессольцева. Жестокое отношение одноклассников к главной героине. Нравственный выбор Лены. 6) 6) Достоинство личности. 8 ч

· Сказка Вильгельма Гауфа «Холодное сердце» Тема «холодного» и «горячего» сердца.

· Фантастическая повесть Джеймса Крюса «Тим Талер, или Проданный смех» Ценности и антиценности жизни людей на примере хороших и плохих поступков героев произведения.

· Рассказ В.Солоухина «Мститель» Возможность человека оценивать последствия мести и сознательно отказываться от нее.

· Рассказ Л. Улицкой «Бумажная победа» Необходимость толерантного отношения друг к другу.

7) Твой выбор. Выбирая ту или иную модель поведения без оружия в конфликтной ситуации, во взаимоотношениях с людьми, следует помнить о возможных последствиях. 4 ч

· А.Грин. Рассказ "Победитель".

Смысловые части рассказа. Главный герой рассказа, его характер, его надежды на победу в конкурсе. Душевное состояние героя после разрушения им своей работы.

· Е.Носов. Рассказ "Тридцать зерен«.

Взаимоотношения человека и природы. Человек и природа. Лексическая работа со словами «гуманный», «гуманистический», "гуманитарный«.

8) «Дом, который построю я...» Постижение идеи дома, в основе которой лежат проблемы духовно-нравственного выбора, счастья и любви, морального и социального здоровья нации, взаимоотношения «отцов и детей», проблема «маленького человека», проблема ответственности за свои поступки. 2 ч

· Рассказы Л. Петрушевской «Страна» и И.Полянской "Мама"

Цели программы

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Результат программы

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

Материально-техническая база

Компьютер, интерактивная доска, учебный материал