Ритмика

Данная программа по ритмике направлена на развитие музыкальных и творческих способностей учащихся, формирование всех психических процессов: внимания, осмысленного дифференцированного восприятия музыки, памяти, эмоционального и логического мышления, и, что особенно важно, творческого воображения. Личностное развитие учащихся посредством ритмики: их творческий потенциал, формирование музыкально-эстетического сознания необходимы в данном возрасте, так как интеллект и внутренняя культура учащихся закладывается с детства. Любовь к музыке, ее чувства, образ, характер и умение передавать их в движении создадут почву для более глубокого восприятия и понимания музыки и наполнят ребенка новым содержанием, стремлением к активному проявлению музыкальных и творческих способностей.

Педагоги

Сапожникова Мария Николаевна

Содержание программы

ПЛАНРАБОТЫ НА 1-Е ПОЛУГОДИЕ

 

Тема
Количество

уроков
УУД
Путешествие на музыкальную полянку
1
1.Выявление музыкальных возможностей детей.

2.Организация музыкально-педагогического процесса.

3.Настроить детей на образное содержание музыки и умение характеризовать ее.
Песня, танец, марш.
1
1.Формирование у детей понятие о трех жанрах: марш, танец, песня.
Характер и настроение в музыке
1
1.Вызвать активный интерес учащихся и желание двигаться в соответствии с характером, средствами музыкальной выразительности, формой музыкального произведения.

2.Учить детей выражать свои чувства и эмоции в движении.
Осенние фантазии, тематический урок
1
1.Побуждать детей к творчеству, умению передавать изобразительность музыки в движении с предметами (листиками).
Музыкальная форма
1
1.Учить детей анализировать музыкальные построения: количество частей и их особенности.
Мир музыки П.И.Чайковского
1
1.Знакомство с творчеством композитора, вызвать у учащихся активный интерес к музыке П.Чайковского.
"Детский альбом" П.И.Чайковской
1
1.Рассказать о истории и содержании «Детского альбома» П.Чайковского.

2.Разучивание комплекса ритмической гимнастики на музыку П.Чайковского.
Историко-бытовой танец Полька.
2
1.Познакомить детей с движениями Польки, ее характерными особенностями.

2.Дать историческую справку о танце.
Основные движения Польки.
1
1.Продолжить знакомство с основными движениями Польки, закрепить их.

2.Вспомнить о характерных особенностях танца.


Полька, движение в паре.
1
1.Показать детям движения Польки в паре и разучить движения и перестроения танца.

2.Учить детей уважению друг друга и чувству коллектива.
Общение в танце, характерные особенности Польки.
2
1.Учить детей общаться в танце.

2.Добиватьсяслаженности движений с музыкой, свободы выполнения характерных движений Польки.
Полька. Закрепление движений и перестроений.
1
1.Продолжить работу над закреплением танцевальных движений и перестроений танца.

2.Учить передавать в движении характер музыки, средства музыкальной выразительности, драматургию.
Музыкально-ритмические композиции к празднику
2
1.Подготовить детей к выступлению на празднике.

2.Добиваться слаженности движений с музыкой, выразительности, способность развитию эмоций и общения друг с другом.

 

ПЛАНРАБОТЫ НА 2-Е ПОЛУГОДИЕ

 

Тема
Количество

уроков
УУД
Подготовка к празднику Рождества
1
Продолжить работу над слаженностью и выразительностью движений под музыку.
Музыкальные образы в произведениях П.Чайковского.
1
Учить учащихся умению характеризовать средства музыкальной выразительности, форму характерные образы музыки П.Чайковского и передавать их в движении.
Трехдольный размер в произведениях П.Чайковского.
1
Проработать ритмически сильные и слабые доли в трехдольном размере в произведениях П.Чайковского «Сладкая греза», «Новая кукла», «Вальс», «Немецкая песенка».
"Балансе" вальса
1
1.Разучить с детьми движение «балансе», правильные позиции рук, повороты головы.

2.Учить детей ритмично и правильно передавать трехдольный ритм вальса.
Повороты вальса
1
Разучить с детьми половинный и полный поворот, позиции рук.
Движение с предметом
2
Учить детей движению с предметом, умению передавать средства музыкальной выразительности.
Пластика рук в движении с предметом
2
Добиваться свободы, выразительности пластики движений с предметом.
Закрепление композиции с предметом.
2
Детальная работа над композицией и закрепление движений под музыку, добиваться слаженности движений под музыку.
Образно-сюжетная композиция.
2
Познакомить детей с образно-сюжетной композиций весенней тематики.
Мир детства в музыке.
1
Учить детей умению выражать свое отношение, эмоции, чувства к музыке того или иного композитора в движении.
Игровое танцевальное творчество.
2
Учить детей выражать средства музыкальной выразительности в творческих заданиях, этюды, музыкальных играх.

Стимулировать и поощрять творческие проявления детей в творческих заданиях, этюдах, играх.
Заключительный урок-концерт.
1
Повторение пройденного материала и выразительное исполнение композиций, упражнений и т.д.

 

Цели программы

Цель обучения:

1. Привить детям любовь и желание к познанию музыкальной драматургии.

2. Формирование необходимых навыков в ритмопластике для наиболее полной передачи в движениях содержания музыкального произведения.

3. Воспитание интереса и желания выражать свои творческие фантазии, чувства, вызванные музыкой к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики.

4. Формирование красивой осанки, выразительности и пластики движений.

Задачи обучения:

1. Формировать музыкальную культуру, развивать эмоциональную заинтересованность в восприятии музыкальной культуры, музыкального мышления, воображения, вкуса.

2. Учить детей исполнять музыкальные композиции, передавая чувства, эмоции, вызванные музыкой в движении в соответствии с характером, средствами музыкальной выразительности, формой музыкального произведения.

3. Учить детей выполнять различные творческие задания по созданию музыкальных этюдов (образных и имитационных) на основе сформированных движений (все виды ходьбы, бега, подскоков, галопа).

4. Развивать у детей пространственное мышление и пространственное воображение в творческих заданиях по созданию музыкально-ритмических игр, этюдов, танцевальных композиций.

Результат программы

Предметными результатами изучения курса ритмики являются формирование следующих умений:

1. воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально-образного содержания;

2. различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;

3. выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его содержанию;

4. воплощать характер, средства музыкальной выразительности, форму музыкального произведения в движении;

5. отличать русские народные песни и пляски от музыки других народов;

6. воплощать образное содержание музыки в играх, движениях, импровизациях, творческих заданиях;

7. слушать музыкальное произведение, выделяя в нем основное настроение, разные части, выразительные особенности; наблюдать за изменениями темпа, динамики, настроения;

8. находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;

9. различать более короткие и более длинные звуки, различать условные обозначения (форте – пиано и др.).

10. выразительно исполнять музыкально-ритмические задания, упражнения, композиции, игры;

11. воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;

12. развивать у детей пространственное мышление и пространственное воображение в творческих заданиях по созданию музыкально-ритмических игр, этюдов, танцевальных композиций.

Материально-техническая база

Спортивный зал.
Комната для переодевания.
Музыкальный центр (наличие аудиозаписей; СD, DVDдиски).
Гимнастические коврики, палки.
Методическое и дидактическое обеспечение