«Игровая экология»

На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно, что человек обязан изменить свое отношение к окружающему миру, умерить свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, сознавая силу и масштабы своего воздействия на многочисленные природные связи. Задачей педагогики является формирование мировоззрения – процесс непрерывный и многолетний, включающий в себя передачу опыта, традиций, знаний и умений, ведущий в конечном итоге к изменению мышления. Этот процесс начинается с самого раннего детства и продолжается всю жизнь.Учебный процесс не делится на чисто теоретические или практические занятия, каждое занятие предполагает включение как теории, так и практики. При проведении уроков по программе принят игровой методологический подход, при котором игра понимается не как средство коммуникации, а как одна из наиболее эффективных форм передачи и усвоения информации. Каждый урок является комплексным – на нем используется 5-6 различных видов учебно-воспитательной деятельности. Разнообразие видов деятельности (рассказ, психологические тесты, подвижные и интеллектуальные игры, экскурсии и т.д.) делает уроки привлекательными для детей, а умелое чередование этих видов деятельности позволяет педагогу постоянно удерживать внимание детей и дает возможность воспитанникам усвоить большой объем информации. При проведении занятий по предлагаемым темам педагог может проявлять инициативу и фантазию в создании собственных игровых приемов, подборе психологических тестов и т.д.

Педагоги

Педагог дополнительного образования высшей категории – Глушенкова Наталия Аркадьевна

 

Содержание программы

Всего - 72 часа. 

1. Мы – жители Земли.

2. Я и время.

3. Кто? Где живет?

4. Нарисуем настоящий лес.

5. Чудесный лес. Экскурсия.

6. Чудесный луг. Экскурсия. Закрепление понятия «биоценоз». Знакомство детей с представителями растительного и животного сообществ луга.

7. Кто живет на лугу и почему?

8. Кто живет в воде?

9. Чудесный пруд.

10. Сказка о каплях.

11. У природы зимой нет тайн.

12. Уют в снегу.

14. Сказки зимнего леса.

15. Где и как зимуют насекомые?

17.Время вьюг.

18. Зубы, носы и уши.

19. Крылья, лапки, клювы.

20. Колючки и угрозы.

21. Знакомство с деревом.

22. Этажи леса.

23. Деревья и этажи леса.

24. Цветы. Строение цветка и с процессом оплодотворения (опыления) цветковых растений.

25. Первоцветы.

26. Чудесная почва.

27. Сколько лет почве?

28. Такие разные почвы.

29. Семена – дети растений. Многообразие семян. Способы распространения семян.

30. Весеннее обновление жизни. Экскурсия.

31. Закон круга. Ритмичность и цикличность природных процессов.

32. «Ельниковская роща» – памятник природы. Экскурсия. Весенние явления в жизни природы на примере обитателей леса.

33. Обитатели зоосалона «Пестрый мир». Экскурсия. Знакомство с обитателями зоосалона.

34. Биоразнообразие соснового леса (Заволжье). Экскурсия на биостанцию. Знакомство с обитателями соснового леса.

 

Цели программы

Формирование личности, обладающей экологическим мировоззрени­ем через изучение окружающей среды.

Результат программы

Учащиеся должны знать:

1. О средах обитания организмов;

2. О разнообразии местообитания живых существ;

3. О значении факторов неживой природы в жизни организмов;

4. О круговороте воды в природе;

5. О биологическом цикле развития растений;

6. О биологическом цикле развития насекомых, амфибий;

7. О смене времен года как смене условий существования организмов;

8. О значении Солнца как источника жизни Земли;

9. Об основных экологических проблемах своей местности;

10. О неправомерности деления живых существ на «полезных и непо­лезных»;

11. Об элементарных правилах поведения на природе, в городе, в жи­лых помещениях.

Материально-техническая база

Помещение для занятий, методические пособия